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北师大版数学精打细算的教学实践与思考

教学内容：

本节课的教学内容选自北师大版数学五年级下册《精打细算》。具体章节为第二单元《购物预算》，主要内容包括：认识货币单位元、角、分，进行简单的购物预算计算，以及运用小数进行购物预算。

教学目标：

1.学生能够理解货币单位之间的关系，掌握元、角、分的换算方法。

2.学生能够运用小数进行购物预算，培养学生的数学应用能力。

3.通过对购物预算的实践操作，培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。

教学难点与重点：

重点：货币单位之间的换算，购物预算的计算方法。

难点：运用小数进行购物预算，处理实际问题。

教具与学具准备：

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生分组合作，每组准备一份购物预算表，包括商品价格、数量等信息。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示一组购物场景，引导学生观察并思考：如何计算购物预算？引出本节课的主题《精打细算》。

二、货币单位换算（10分钟）

1.教师引导学生回顾货币单位元、角、分之间的关系，通过实例讲解元、角、分的换算方法。

2.学生跟随教师一起完成一组货币单位换算的练习题，巩固所学知识。

三、购物预算计算（10分钟）

1.教师出示一组购物商品的价格和数量，引导学生运用小数进行购物预算计算。

2.学生分组合作，根据商品价格和数量，完成购物预算表的填写。

3.各组派代表分享自己的计算过程和结果，教师点评并指导。

四、例题讲解（10分钟）

教师通过多媒体展示一道购物预算的例题，引导学生思考解题思路，并跟随教师一起完成解题过程。

五、随堂练习（10分钟）

教师给出几组购物商品的价格和数量，学生独立进行购物预算计算，教师巡回指导。

六、板书设计（5分钟）

教师根据本节课的主要内容和知识点，设计板书，帮助学生梳理和巩固所学知识。

七、作业设计（5分钟）

1.请学生运用小数进行购物预算，完成一份购物预算表。

2.学生独立完成一组货币单位换算的练习题。

八、课后反思及拓展延伸（5分钟）

作业答案：

1.购物预算表：

商品名称价格（元）数量小计（元）

商品A3.527.0

商品B2.812.8

总计6.3

2.货币单位换算练习题答案：

（1）1元=10角

（2）1元=100分

（3）1角=10分

（4）1元=0.1元

课后反思及拓展延伸：

本节课通过购物预算的实践活动，使学生掌握了货币单位之间的换算方法，能够运用小数进行购物预算。在教学过程中，学生积极参与，动手操作能力强。但部分学生在处理实际问题时，仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和引导。

拓展延伸：

教师可以引导学生在生活中多关注购物预算的相关问题，如家庭月度预算、购物清单等，培养学生的理财意识。同时，可以组织一次实地购物活动，让学生亲身体验购物预算的过程，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：

一、实践情景引入的设计（重点）

实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起现实生活中的数学问题。在上述案例中，教师通过多媒体展示购物场景，引导学生观察并思考购物预算的问题，从而自然地引出本节课的主题。

补充和说明：

在设计实践情景引入时，教师应注重选择贴近学生生活实际的情景，以便引起学生的共鸣。例如，可以展示学生常见的购物场所，如超市、商场等，以及学生可能遇到的购物预算问题。同时，教师还可以通过设置一些趣味性的问题，激发学生的思考，如“如果你有100元，你会怎么花？”等，从而引导学生主动参与到课堂学习中。

二、货币单位换算的讲解与练习（重点）

货币单位换算是购物预算计算的基础，学生需要掌握元、角、分之间的换算关系。在上述案例中，教师通过讲解和练习，帮助学生掌握了货币单位换算的方法。

补充和说明：

在讲解货币单位换算时，教师可以通过生动的例子和直观的图示，帮助学生理解和记忆换算关系。例如，可以用1元硬币的实际大小来表示1元，用10个1角硬币来表示1元，以此帮助学生直观地理解1元等于10角。在练习环节，教师应提供足够的练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。教师还可以设计一些游戏或竞赛活动，如“换算接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中掌握货币单位换算。

三、购物预算计算的实践操作（重点）

购物预算计算是本节课的核心内容，学生需要运用小数进行预算计算。在上述案例中，教师通过给出商品价格和数量，让学生进行实践操作，完成了购物预算表的填写。

补充和说明：

1.教师应提供清晰明确的商品价格和数量信息，避免出现模糊不清的情况，以免影响学生的计算结果。

2.教师应引导学生注意小数点的位置，确保计算准确无误。

3.教师可以设置一