2024-2025学年趣味棋类游戏教学设计探索.docx

2024-2025学年趣味棋类游戏教学设计探索

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《数学》八年级下册第五章《概率初步》中的第11节“概率的计算”。本节课的主要内容是通过趣味棋类游戏的方式，让学生理解和掌握概率的基本概念和计算方法。具体内容包括：

1.棋类游戏介绍：介绍常见的棋类游戏，如象棋、围棋、五子棋等，让学生了解棋类游戏的规则和特点。

2.概率的基本概念：通过棋类游戏中的随机事件，引导学生理解和掌握概率的定义、概率的计算公式等基本概念。

3.概率的计算方法：通过棋类游戏中的具体例子，引导学生掌握排列组合的方法，学会计算简单事件的概率。

4.应用拓展：让学生运用所学的概率知识，分析和解决实际问题，如棋类游戏中的胜率计算、比赛中的概率问题等。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过棋类游戏的引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，本节课的内容也符合八年级学生的认知水平，能够让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握概率的基本概念和计算方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过棋类游戏的规则和特点，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：引导学生掌握概率的基本概念和计算方法，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析能力。

3.模型构建：通过棋类游戏中的具体例子，引导学生运用排列组合的方法，构建概率计算的模型，提高学生的模型构建能力。

4.应用拓展：让学生运用所学的概率知识，分析和解决实际问题，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

5.创新思维：鼓励学生在棋类游戏中尝试新的策略和方法，培养学生的创新思维和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了概率的基本概念，如随机事件、必然事件等。此外，学生还应该具备一定的数学运算能力和逻辑思维能力，能够理解和运用排列组合的方法进行简单的概率计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对棋类游戏普遍感兴趣，因此通过棋类游戏引入概率知识能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够理解和掌握概率的基本概念和计算方法。在学习风格方面，学生中存在差异，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考推理，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和活动，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习概率的计算方法时，学生可能会对排列组合的方法和概率公式的运用感到困惑。此外，将概率知识应用于实际问题解决时，学生可能会遇到问题情境复杂、信息量大等问题，需要教师给予适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动教学。

2.课程平台：人教版《数学》八年级下册教材和相关教学辅导资料。

3.信息化资源：互联网上的棋类游戏平台，如象棋、围棋、五子棋等，用于学生实践和练习。

4.教学手段：采用案例分析、小组讨论、游戏互动等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

5.教学工具：棋类游戏道具，如象棋棋盘、围棋棋盘等，用于课堂演示和studentengagement。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习棋类游戏中的趣味数学。首先，我想请大家思考一个问题：下棋时，我们如何判断自己的胜率呢？”（教师通过提问方式引起学生思考，激发学生的学习兴趣。）

2.棋类游戏介绍（10分钟）

“接下来，我将为大家介绍几种常见的棋类游戏，如象棋、围棋、五子棋等。请大家注意观察这些游戏有哪些共同点和不同点。”（教师通过PPT展示棋类游戏图片，引导学生了解棋类游戏的基本规则和特点。）

3.概率的基本概念（15分钟）

“在棋类游戏中，有很多随机事件，如一步棋的走法、获胜的概率等。那么，什么是概率呢？请大家阅读教材第57页，了解概率的定义和性质。”（教师引导学生自主学习，理解概率的基本概念。）

4.概率的计算方法（30分钟）

“知道了概率的定义，我们如何计算概率呢？请看教材第58页，学习排列组合的方法。接下来，我将给大家演示一个具体的例子。”（教师通过PPT展示棋类游戏中的具体例子，引导学生掌握排列组合的方法，学会计算简单事件的概率。）

5.应用拓展（15分钟）

“现在，请大家运用所学的概率知识，分析一下棋类游戏中的胜率计算、比赛中的概率问题等。可以小组讨论，也可以向老师请教。”（教师组织学生进行小组讨论，引导学生将所学的概率知识