四则运算括号(教学设计)(）人教版四年级下册数学.docx

四则运算括号(教学设计)(）人教版四年级下册数学

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级下册数学的“四则运算括号”章节。内容包括：四则运算中括号的运用规则、带括号的算式计算方法以及括号对运算顺序的影响。这部分内容与学生已有知识——基本的加减乘除运算、运算顺序规则有密切联系。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的四则运算知识进行综合运用，理解并熟练处理带括号的算式，提高解决问题的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-带括号算式的运算规则：强调括号内优先计算，以及括号对整个算式运算顺序的影响。

-四则运算的综合运用：通过括号的加入，使学生掌握更复杂的算式计算方法。

举例：重点讲解如“3+(4×2)-1”与“3+4×(2-1)”两个算式的区别和计算步骤。

2.教学难点：

-理解带括号算式的运算顺序：学生需突破原有运算顺序的认知，理解括号带来的运算顺序变化。

-解决多层括号的问题：面对多层嵌套的括号，学生需要清晰地区分每个括号的作用范围，正确进行计算。

举例：难点在于解决如“（3+2）×（4-1）”这类多层括号算式，指导学生如何按照正确的步骤进行计算，避免混淆。

教学资源准备

1.教材：提前发放四年级下册数学教材，确保学生人手一本，便于课堂学习及课后复习。

2.辅助材料：准备四则运算括号相关的教学图片、算式示例图表，以及括号运用规则的动画视频，增强学生的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分为几个小组，每组设立一个讨论区，方便学生进行小组合作和讨论。同时，设置白板或投影屏幕，用于展示算式示例和解答过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传四则运算括号预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“四则运算括号”课题，设计问题如“为什么在算式中需要使用括号？”和“括号如何改变算式的运算顺序？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台数据跟踪学生预习情况，确保学生对括号概念有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解四则运算括号的使用。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索括号知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触括号概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个日常生活中的问题情境，如购物时如何计算折扣，引出四则运算括号的重要性。

讲解知识点：详细讲解括号的运算规则，结合具体算式实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中应用括号。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解进行思考，提出问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极应用括号知识，解决实际问题。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解括号运算规则。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握括号的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对括号概念的理解，掌握括号运算的技能。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的四则运算括号习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关数学网站、视频和书籍，供学生进一步探索括号知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固括号知识。

拓展学习：利用拓展资源，自主深入学习括号相关的数学知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升学习效果。

-作用与目的：

巩固括号知识，提高学生的四则运算能力。

通过拓展学习，增强学生的数学兴趣和探究精神。

通过反思，帮助学生认识到自身的学习优势与不足，促进自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学奥秘：四则运算的乐趣》

-《趣味数学：括号