粤教花城版七上 第三单元 四季歌 教案.docx

粤教花城版七上第三单元四季歌教案

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容

粤教花城版七上第三单元“四季歌”教案，主要包括以下内容：

1.《春夏秋冬》诗歌学习：通过分析诗歌内容，让学生了解和感受春夏秋冬四季的特点及变化。

2.《四季的歌》散文阅读：学习散文的阅读方法，理解作者对四季的感悟，体会四季的美好。

3.四季相关的词汇和句型学习：掌握描述四季变化的词汇和句型，为写作和口语表达打下基础。

4.写作练习：以四季为题材，进行写作练习，提高学生的写作能力。

5.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识描述四季变化，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.提升文学素养：通过学习《春夏秋冬》诗歌和《四季的歌》散文，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.增强语言表达能力：掌握四季相关的词汇和句型，提高学生的写作和口语表达能力，培养清晰、准确、生动的语言运用能力。

3.培养观察与思考能力：引导学生观察四季变化，激发对自然现象的思考，培养探究精神和环保意识。

4.增进跨学科素养：结合地理、生物等学科知识，让学生全面了解四季变化的原因和影响，提高综合分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上学期，学生已经学习了基础的词汇、句型和简单的诗歌、散文阅读技巧。他们对自然景观和季节变化有初步的认识，能够用简单的语言描述日常生活中的天气和季节现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对四季变化和自然景观有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始形成自己的学习风格。部分学生擅长语言表达，善于通过口语和写作表达自己的想法；另一部分学生则更善于观察和思考，对季节变化的原因和影响有较深的探究欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习四季相关的文学作品和知识点时，学生可能会遇到以下困难：一是诗歌和散文的深入理解，对文学作品的鉴赏能力有限；二是运用所学词汇和句型进行写作和口语表达时，可能出现表达不准确、不生动等问题；三是跨学科知识的整合，对季节变化背后的科学原理理解不够深入。此外，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，可能存在沟通不畅、合作困难等问题。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与白板

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-多媒体教学软件

-字处理软件（如Word）

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如校园网内教学平台）

4.信息化资源：

-电子教案

-电子版的四季主题文学作品

-四季变化的相关图片和视频资料

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-互动式教学软件

-小组合作学习

-口语表达与写作练习

6.辅助材料：

-四季主题的诗歌、散文集

-四季变化相关的地理、生物补充资料

-写作与口语表达评价量表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括四季变化的视频资料和电子教材，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“四季歌”主题，设计问题如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的线上反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，观看视频，阅读电子教材，初步理解四季变化的特点。

-思考预习问题：独立思考并记录对四季的喜好和原因，提出疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习四季特点做好准备。

-培养学生自主学习能力和对自然现象的观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放四季变化的视频，引出“四季歌”课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春夏秋冬》诗歌和《四季的歌》散文，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论四季特点和词汇应用，角色扮演描述四季变化，加强实践。

-解答疑问：针对学生疑问，及时解答，指导语言表达技巧。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学词汇和句型，描述四季变化。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解文学作品，提升文学素养。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四季变化的文学表达。

-通过实践活动，