人音版三年级上册第1课《捉迷藏》教学设计.docx

人音版三年级上册第1课《捉迷藏》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《捉迷藏》是人音版三年级上册第一节课的教学内容。本节课主要通过歌曲《捉迷藏》来引导学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和爱好。歌曲《捉迷藏》曲调欢快，节奏活泼，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。同时，本节课还会结合歌词内容，引导学生理解歌曲中捉迷藏的游戏，培养他们的想象力和团队合作意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习歌曲《捉迷藏》，培养学生的音乐核心素养。具体包括：

1.提高学生的音乐感知能力，使他们能够准确地感受音乐的节奏和旋律。

2.培养学生的音乐表现力，使他们能够生动地演唱歌曲，并运用音乐语言表达情感。

3.引导学生理解歌曲中的捉迷藏游戏，培养他们的想象力和团队合作意识。

4.通过对歌曲的学习和演唱，提升学生的音乐审美能力，培养他们对音乐的爱好和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些简单的音乐知识和技能，如唱歌、识谱、简单的节奏练习等。他们对音乐有一定的认识，能够理解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音高等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己。在学习能力方面，他们具备一定的听觉和视觉感知能力，能够较好地理解和模仿音乐。在学习风格上，他们喜欢互动和参与性强的教学方式，希望能够通过实践活动来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些音乐节奏和旋律较为复杂的部分，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。其次，学生可能对歌曲中的捉迷藏游戏的理解存在困难，需要教师的引导和解释。此外，部分学生可能在唱歌方面存在自信心不足的问题，需要教师的鼓励和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授音乐知识和技能，互动讨论法用于引导学生积极参与课堂讨论，实践活动法则通过歌曲演唱和游戏等活动，让学生亲身体验和感受音乐的魅力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：

-歌曲学唱：学生跟唱歌曲《捉迷藏》，培养音乐节奏感和歌唱技巧。

-捉迷藏游戏：学生分组进行捉迷藏游戏，培养团队合作意识和想象力。

-音乐欣赏：学生欣赏其他版本的《捉迷藏》，对比分析不同之处，提高音乐审美能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、音响设备和乐器等教学媒体。多媒体课件用于展示歌曲《捉迷藏》的曲谱和歌词，方便学生学习；音响设备用于播放歌曲，让学生更好地感受音乐的节奏和旋律；乐器则用于辅助学生进行歌曲演唱和节奏练习，提高他们的音乐表现力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生对音乐的兴趣。

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的音乐知识，如节奏、旋律等。

-教师创设情境，讲述一个关于捉迷藏的故事，引发学生对歌曲《捉迷藏》的好奇心。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解歌曲《捉迷藏》的背景知识和歌词含义。

-教师示范演唱歌曲，让学生跟随哼唱，感受音乐的节奏和旋律。

-教师讲解歌曲中的捉迷藏游戏，引导学生理解歌曲内容。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行歌曲演唱，培养团队合作意识。

-学生进行捉迷藏游戏，提高想象力和团队合作能力。

-教师引导学生讨论歌曲中的节奏和旋律，巩固音乐知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于歌曲《捉迷藏》的知识，如歌词含义、节奏等。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

-学生展示自己的学习成果，如演唱歌曲、分享感受等。

-教师提出拓展任务，如回家后向家人分享歌曲《捉迷藏》，观察和感受生活中的音乐。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性。在讲授新课时，教师要关注学生的理解情况，通过示范和引导让学生更好地掌握音乐知识。在巩固练习环节，教师要关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与游戏和讨论，提高他们的实际操作能力。在课堂提问环节，教师要关注学生的思考过程，引导他们主动发现问题和解决问题。在总结与拓展环节，教师要关注学生的学习成果，鼓励他们分享自己的感受和体验，提高他们的表达能力和审美能力。

知识点梳理

《捉迷藏》是人音版三年级上册第一节课的教学内容。本节课主要通过歌曲《捉迷藏》来引导学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和爱好