2024-2025学年心理教育教学设计的实践与创新案例.docx

2024-2025学年心理教育教学设计的实践与创新案例

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《心理健康教育》教材第七章“自我认识与自我提升”中的第二节“自我认知与自尊”。通过本节课的学习，学生将深入了解自我认知的重要性，探索自尊的内涵及其对个体心理健康的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于：在五、六年级的学习中，学生已初步接触了关于自我认识、自尊的概念，并了解了它们在日常生活中的体现。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨自我认知对自尊的塑造作用，以及如何通过提升自我认知来增强自尊，从而实现知识与实践的有机结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：能运用所学心理健康知识，进行自我认知与自我反思，提升自我意识和自尊水平；能辨识并理解自尊对个体心理健康的重要性，形成积极的自我概念；学会在实践中运用自我认知策略，以增强心理韧性，促进个人成长。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中更好地认识自我，增强自信，为未来学习生活奠定坚实的心理基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握自我认知对自尊的影响，以及如何通过自我认知提升自尊。难点在于让学生在实际生活中运用所学策略，形成积极的自我概念。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过小组讨论、案例分析等形式，深入理解自我认知与自尊之间的关系，使理论联系实际，增强学生的体验感。

2.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学会运用自我认知策略，提高自尊水平。

3.针对难点，教师将提供具体的生活实例，引导学生分析并制定提升自我认知和自尊的具体方法，帮助学生突破难点，将知识内化为自身能力。

4.课后布置相关作业，要求学生在家庭、学校等环境中尝试运用所学，巩固课堂所学知识，提升心理素质。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：《心理健康教育》教材、教学课件、心理测评工具。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教案、心理健康教育相关视频资料、互动教学软件。

5.教学手段：小组合作、情境教学、案例分析、角色扮演、讨论交流。

教学过程

首先，让我们一起来探讨一下什么是自我认知以及它对我们自尊的影响。今天我们将通过一系列的活动，深入了解自我认知的重要性，并学会在实际生活中提升自尊。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们先来进行一个小游戏，让大家初步感受一下自我认知的存在。请每个人在纸上写下自己认为的优点和缺点。写完后，与身边的同学分享一下。现在请大家思考一下，这个游戏让你体会到了什么？（学生回答）是的，我们每个人都有自己的优点和缺点，而认识到这些，就是自我认知的一部分。

2.知识讲解（15分钟）

3.案例分析（15分钟）

现在，我们来看一个案例。小明是一个学习成绩一般的学生，但他非常擅长画画。然而，他总是因为学习成绩而自卑，觉得自己不如别人。请大家分成小组，讨论以下问题：

（1）小明为什么会有自卑感？

（2）小明的自我认知出现了什么问题？

（3）如何帮助小明提升自我认知和自尊？

每个小组请派一名代表分享你们的讨论成果。（学生回答）很好，大家都能从案例中找到问题的根源，也给出了一些很好的建议。

4.课堂活动：自我认知策略实践（20分钟）

现在，我们来进行一个课堂活动，让大家在实践中学会提升自我认知。请每位同学准备一张纸，上面写上自己的名字。接下来，我们要进行以下步骤：

（1）自我反思：回顾自己在学习、生活中的优点和缺点，写在纸上。

（2）互相赞美：在小组内，每位同学都要说出其他成员的优点，让大家感受到自己的价值。

（3）共同成长：针对自己的缺点，与组员一起讨论如何改进，并制定一个实际可行的计划。

5.总结提升（5分钟）

（1）总结自己在课堂上的收获，以日记的形式记录下来。

（2）尝试运用所学策略，在日常生活中提升自我认知和自尊。

最后，我希望大家能够认识到，每个人都有自己的优点和独特之处，不要因为某些不足而否定自己。学会正确看待自己，提升自尊，相信我们都能成为更好的自己！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与自我认知和自尊相关的书籍，如《自我肯定的力量》、《自尊的起点》等，以深入了解这些概念在不同背景下的应用和重要性。

-观看心理健康教育视频，如关于自我认知和自尊的讲座、访谈节目等，通过专家的解读和实例分析，加深对知识点的理解。

-参与学校组织的心理辅导活动，如心理沙龙、成长小组等，与他人分享和交流自我认知的心得体会，互相学习和支持。

-收集身边的新闻报道、杂志文章等，关注青少年心理健康问题，特别是与自我认知和自尊相关的案例。

2.拓展建议：

-利用课余时间，进行自我探索练