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八年级下册历史教学反思

八年级下册历史教学反思15篇

作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能

总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小

编收集整理的八年级下册历史教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

八年级下册历史教学反思1

1、各个环节完整，尤其突出“善习”（15分钟课前习，10分钟

课中习）和“善学”（自主阅读5分钟，交流讨论5分钟）二环节；

2、点拨到位（通过老科学家的信件内容和批示内容认识实施863

计划的必要性）；

3、学生参与课堂积极，充分体现了主体性（自学、交流10分钟，

发言人数15人次以上）；

4、时间安排恰当，“收口”用时2分，正好下课；

5、注重课堂管理，育人第一（如语言鼓励、掌声表扬、不断纠正

学生站姿、声音、表情等）。

但经过教后反思和集体评课，发现依然存在不少问题，并不似表

面那么完美。问题主要有：

1、课前”习旧知”——“三次科技革命”没有达到最佳预期目的，

学生的“兴奋”未充分激发出来，这里可以再设计几张对比照片。

2、“善学“环节，学生自主学习后“质疑”只有一个学生有一个

问题不会，是否存在其他同学不懂装懂现象？如何让每一个学生都学

会？这里可以增加一个“学生展示”，展示“基础知识”的掌握，侧

重提问中下等学生。

3、开发的课程资源——863计划成就，只是八页图片一闪而过，

没有充分激发学生的兴趣和调动好奇“发问”的能力，说明教师的引

导依然不到位，学生的“求知欲”、“好奇心”没有充分释放出来。

这里可以播放的慢一点，留一点时间给学生发问，也可老师设问，以

调动学生的思维。

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4、教学目标中的“能力目标”，认识科技重要性，也没有让学生

由感性上升到理性的高度，缺乏对“科学技术是第一生产力”的深刻

认识和自我感悟。若能在图片放映后设计一个思考题：面对863计划

所取得的成就你有何感悟？就好了。

八年级下册历史教学反思2

近日听了若干节课，反思自己的课堂，在对学生的“放”与“收”

的问题上有了新的感悟：

在历史课堂教学中，教师对“放”和“收”处理得是否恰当，可

以说直接关系的这节课的成败。有时放得太开，学生好似天马行空，

有时又放得不够，学生只能说是钻进了教师设计的套子里。所以，我

们的课堂教学既要放得开又要收得拢，才能保证课堂教学的有效性。

课堂的预设与生成问题，反映出教师的.教学水平。只要教师在处理预

设与生成问题上多一点灵气，我们的课堂教学过程就会多一点生气与

活力。

这次讲课比赛中，老师们大多采用活泼轻松的教风，设计学生表

演环节，一方面让学生感受历史史实，另一方面让知识点得以落实。

这个环节处理非常巧妙，代替了单纯的说教，更具趣味性和能动性。

通过这次听课活动，不仅让我们欣赏了一堂堂精彩绝伦，别具风

格的课，更让我领悟到了一个深刻的道理：一个教师的成长需要磨砺，

需要更新，更需要完善！

八年级下册历史教学反思3

平邑之行后上的展示课，真真体会到古人的话是句真理：纸上得

来终觉浅，绝知此事要躬行。不上不知道，一上，破绽百出！

下面先就这一节课谈谈我的设计思路。本节课正好是期末复习的

第一节课，所以上课之前，我先给同学们树立了考试复习