Unit 4 This is my friend 第二课时（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Thisismyfriend第二课时（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit4Thisismyfriend》是译林版（三起）（2024）英语三年级上册的教学内容，本课时为第二课时。教材围绕介绍朋友这一主题，通过丰富的情景图和生动对话，帮助学生掌握日常交际用语“Thisis...”和“Nicetomeetyou”，并能够运用所学词汇描述人物特征。课程设计将紧密结合课本，通过互动游戏和角色扮演等活动，提高学生的听说能力和实际语言运用能力，确保教学内容与实际生活紧密相连，增强学生学习英语的兴趣和实用性。

核心素养目标分析

《Unit4Thisismyfriend》第二课时教学着重于提升学生的语言素养、交际素养及文化素养。通过本节课的学习，学生将能够增强语言感知能力，正确运用英语介绍自己和朋友，培养初步的跨文化交际意识。在交际素养方面，学生将通过小组合作和角色扮演活动，提升合作能力和解决问题的能力，学会在实际语境中运用礼貌用语，增进人际交往的技巧。同时，课程强调对多元文化的尊重和理解，通过介绍不同背景的朋友，拓宽学生的国际视野，促进文化素养的形成。

学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们在前两个学年的英语学习中对基本的词汇和简单句型有了一定的掌握，具备初步的英语听说能力。学生在知识层面，对介绍人物和相关词汇如“friend”、“boy”、“girl”等已有初步了解，但在实际运用中仍需加强。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但对于创造性的语言表达和实际交际能力尚需培养。在素质方面，学生普遍有较好的学习兴趣和积极性，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。

此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，部分学生在小组活动中表现出较强的合作意识和分享精神，而部分学生则较为内向，需要教师引导和鼓励。这些特点对课程学习的影响在于，教学设计需兼顾不同学生的学习需求，通过分层教学和个性化指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。同时，教学中应注重激发学生的学习兴趣，利用互动游戏和情境模拟，引导学生主动参与到课堂活动中，以提高他们的语言实践能力和社交技能。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的特点，采用以下教学方法和策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解课本中的对话和句型，引导学生理解并讨论如何在真实情境中介绍朋友。2.运用角色扮演活动，让学生模拟课本中的场景，进行人物介绍，以增强语言运用能力。3.设计互动游戏，如“找朋友”等，激发学生的学习兴趣，巩固新词汇和新句型。4.利用多媒体教学，如PPT、视频等，展示不同文化背景下的朋友介绍，拓宽学生视野。通过这些教学方法，旨在促进学生主动参与，提高课堂互动性，使学生在实践中掌握英语交流技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对介绍朋友话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语向别人介绍自己的朋友吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些朋友在一起的照片或视频片段，让学生初步感受友谊的美好。

简短介绍用英语介绍朋友的基本方法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握介绍朋友的英语句型和词汇。

过程：

讲解单元的核心句型Thisismyfriend和Nicetomeetyou等，包括它们的用法和场合。

详细介绍相关的词汇，如friend、boy、girl等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课本中的对话实例，让学生更好地理解这些句型和词汇在实际对话中的应用。

3.课本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何运用所学知识介绍朋友。

过程：

分析课本中的对话案例，详细介绍每个案例的情景、人物关系和语言运用。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，以及如何用英语进行有效的自我介绍和介绍他人。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场景下如何介绍朋友，并提出自己的创意对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个不同的场景，如学校、公园等，进行介绍朋友的对话创作。

小组内讨论对话的情节、人物和需要使用的语言点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对介绍朋友话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示小组讨论的对话成果，包括场景设定、人物介绍和对话内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出语言运用正确与否，提出改