2024-2025学年小学生德育教学设计友善待人的力量.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计友善待人的力量

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生德育教学设计友善待人的力量

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

培养学生具备良好的道德品质和公民素养，使学生理解友善待人的重要性，能够主动展现出友善、关爱、尊重他人的行为。引导学生正确处理人际关系，增强团队合作意识，培养学生的社会适应能力。通过本节课的学习，使学生形成良好的行为习惯，提高学生的道德水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、合作、公平竞争等基本的道德原则和社会行为规范。他们对于人际关系的处理有一定的基础，理解到友好相处的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于参与实践活动和小组讨论具有较高的兴趣，他们擅长通过互动交流来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实际案例和情景模拟来吸收和应用所学内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在将理论知识转化为实际行为时可能会遇到一些困难，例如在处理同伴间的冲突时难以保持冷静和公正。此外，一些学生可能对于理解抽象的道德概念感到挑战，需要通过具体的例子来加深理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲授法为学生提供友善待人的理论知识框架，讨论法促进学生之间的互动和思考，案例研究法则使学生能够将理论知识应用于实际情况。

2.设计具体的教学活动：课堂上，将组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景，让学生在实际操作中学会友善待人。此外，开展小组讨论，让学生分享个人经验和观点，促进互动交流。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，将使用多媒体课件、视频材料和社交场景模拟等教学媒体。这些媒体将帮助学生更好地理解友善待人的重要性，并提供直观的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解友善待人的重要性，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以通过在线平台或班级微信群，发布关于友善待人预习资料，并设置问题如“你认为友善待人对我们的生活和人际关系有哪些积极影响？”引导学生自主思考和探究。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解友善待人的知识和技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

举例：教师可以通过讲述一个友善待人的真实故事来导入新课，然后详细讲解友善待人的要点，接着组织学生进行角色扮演活动，模拟友善待人的场景，让学生在实践中掌握友善待人的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的友善待人的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师可以布置一道关于友善待人的实践作业，如“在日常生活中，尝试运用友善待人的原则与同学、家人进行互动，并记录下自己的感受和收获。”同时，提供一些关于友善待人的拓展阅读材料，让学生进一步学习和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一系列与友善待人相关的真实案例，如友善待人在日常生活中的具体表现、友善待人对于个人和集体的积极影响等，让学生通过案例分析，更深入地理解和掌握友善待人的知识和技能。

（2）角色扮演：设计一系列友善待人的角色扮演活动，如在家庭、学校、社会等不同场景中，如何展现友善待人，让学生在角色扮演中，提升友善待人的意识和能力。

（3）小组讨论：提供一系列友善待人的话题，如如何处理人际关系、如何与他人和谐相处等，让学生在小组讨论中，分享自己的观点和经验，互相学习和提升。

2.拓展建议：

（1）让学生在日常生活中，主动寻找友善待人的机会，如帮助他人、关爱他人等，并记录下自己的感受和收获，以此提升自己的友善待人意识和能力。

（2）鼓励学生阅读与友善待人相关的书籍、文章，如《友善的力量》