《古诗两首----夜宿山寺》教学设计.docVIP

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《古诗两首》第一课时教学设计

（集体备课）

授课班级：二年级

教学内容：部编版二年级语文上册第七单元《古诗两首》

教材分析

《夜宿山寺》是部编版二年级上册语文第18课《古诗两首》中的一首。诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。

学情分析

二年级的学生已经积累了一定量的诗歌，他们对形式简洁、郎朗上口的古诗有一种天然的亲切感，背诵古诗应该不成问题，可是古诗往往词约义丰，因此，在朗读中让学生明白诗句所描绘的画面和传达的意境是本节课的难点。

教学理念

古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

本节课旨在引导学生在朗读中体会古诗的韵律，结合看图、想象理解诗意，在诵读中培养学生自觉积累的习惯，涵养学生的诗词素养。

教学目标

1.学习6个生字，会写3个汉字。

2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思。

教学重点：识字、写字、朗读、背诵。

教学难点：体会诗的意境。

教学模式分析

“问题导学”高效课堂教学模式。

教法：讲授法、引导朗读法、启发式教学法。

学法：一边读诗，一边看图，一边思考，了解诗句的大意。

课前准备：多媒体课件。

教学过程

一、情景导入，了解作者、解题。

（一）复习背诵李白古诗，学生交流对李白的认识，教师补充。

（二）学习“宿”和“寺”，理解题目意思。

二、初读古诗，学习生字

（一）播放音频古诗《夜宿山寺》，学生注意听不认识字的读音。

（二）学生借助拼音初读全诗，圈出生字多读几遍。

（三）检查生字认读情况。

1.课件出示带拼音的词语

2.课件出示带拼音的生字。

学生自由读、指名读、开火车读。

3.去掉拼音，小组检查认读。

4.巩固识字：摘苹果

三、再读古诗、理解古诗

（一）师生合作读，注意读出诗的节奏。

（二）指名朗读古诗，了解古诗的大意

1.抓住“危楼”“百尺”理解“楼的高”。

2.认识“恐”“惊”并理解意思。

3.生结合词意理解诗句意思。

4.同桌合作完成古诗意思的填空。

四、品读古诗，读懂意思

（一）理解前两行诗句

1.朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么？

2.请你小声读古诗，你从那句话看出山寺高？

（1）课件出示图片，感受寺庙之高。理解“危楼”在古诗中的意思。根据字理特点指导写“危”字。

（2）理解高百尺：出示古人居住房屋图片、拓展诗句，以助理解，学习“夸张”手法。

（3）指导朗读。

（4）做动作理解摘星辰，学习“辰”字。

（二）理解后两句

1.看着这么美的星空，李白本应该和我们一样高声吟诵，可是他却:不敢高声语。你们知道“不敢高声语”是什么意思吗?

2.他为什么不敢大声说话呢?

3.那怎么读才不会惊扰到天上的人呢?

4.小结:“不敢高声语，恐惊天上人”，不但体现了楼之高，又让我们感受到了李白丰富的想象力。

五、朗读古诗，拓展延伸

（一）指名背诵。

（二）吟唱古诗。

（三）出示古诗共学单：下面让我们用刚才学习《夜宿山寺》的方法，再来读读下面这两首古诗——《秋浦歌》《早发白帝城》

1.请同学拿出古诗共学单，按照要求学习这两首古诗。

2.根据古诗共学单交流学习情况。

六、布置作业：把这首诗画成一幅画。

板书设计:

夜宿山寺

危楼高百尺（夸张）

摘星辰

不敢

恐惊（想象）