7.1.2烷烃的性质 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.2烷烃的性质教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

标题：“7.3有机化合物的命名教学设计八年级下册化学人教版（2023）”

本节课的主要内容是烷烃的命名规则，旨在让学生掌握烷烃的系统命名方法，能正确书写和理解烷烃的名称。通过本节课的学习，学生应能理解命名规则的实质，能够独立完成简单烷烃的命名，并能够判断和纠正常见的命名错误。

本节课的内容与生活实际紧密相连，通过生活中的实例，使学生感受到化学知识的重要性，提高学生的学习兴趣，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。同时，本节课的难度适中，能够激发学生的思考，提高学生的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。首先，通过学习烷烃的命名规则，培养学生科学探究与创新意识，使学生能够独立思考，发现问题，提出解决问题的方法，进而提高学生的创新思维能力。其次，通过对生活中实例的分析，使学生在理解化学知识的同时，增强科学态度与社会责任感，认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了有机化合物的基本概念，原子和分子的基本性质，以及一些基本的化学反应。他们对于化学式的书写和理解已经有一定的基础，对于简单的有机化合物的命名也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生活中的化学现象通常比较感兴趣，他们喜欢通过实验和实际例子来理解抽象的化学概念。在学习能力方面，学生对于新知识的接受和理解能力较强，他们善于通过合作和讨论来解决问题。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，他们更倾向于通过动手操作和实际观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了烷烃的命名规则后，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能会对烷烃命名规则的复杂性感到困惑，难以理解和记住命名规则。其次，学生可能会在实际操作中遇到一些困难，如如何选择主链、如何确定取代基的位置等。此外，学生还可能会在命名一些复杂的烷烃时感到困惑，不知道如何正确地应用命名规则。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学人教版（2019）必修第二册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与烷烃命名相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示烷烃的结构和命名规则，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：准备烷烃模型或分子结构模型，供学生在实验或小组讨论时使用。确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、试管、滴定管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室通风良好，以防止实验中可能产生的气味或气体积聚。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一些生活中常见的有机化合物，如汽油、柴油等，引导学生思考这些化合物的命名方式。

-提出问题：询问学生是否了解有机化合物的命名规则，激发学生的求知欲。

-引入新课：告诉学生本节课将学习烷烃的命名规则，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解烷烃的命名规则：根据教材内容，详细讲解烷烃的命名规则，包括主链的选择、取代基的编号等。

-举例说明：给出一些简单的烷烃例子，让学生跟随老师一起进行命名，确保学生理解和掌握命名规则。

-互动提问：在讲解过程中，穿插提问学生，了解学生对命名规则的理解程度，及时解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题：给学生发放一些有关烷烃命名的练习题，让学生独立完成。

-讨论解答：学生相互讨论，共同解答练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

-讲解答案：老师选取一些具有代表性的练习题进行讲解，确保学生对新知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：针对本节课的内容，提问学生一些问题，如烷烃命名规则的注意事项、复杂烷烃的命名方法等。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

-点评解答：老师对学生的回答进行点评，指出其中的错误和不足，及时纠正。

5.创新环节（5分钟）

-布置任务：让学生分组，每组设计一个含有创新元素的烷烃命名案例，如构造一个前所未有的烷烃结构。

-学生分组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的创新意识和团队合作能力。

-展示成果：每组展示自己的创新烷烃命名案例，其他学生和老师进行评价和讨论。

6.总结与布置作业（5分钟）

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