Unit 4 When is the art show？Part A Let’s learn （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit4Whenistheartshow？PartALet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

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授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenistheartshow?PartALet’slearn，主要内容包括以下几个部分：

1.学习并掌握表示时间的词汇：tomorrow,thedayaftertomorrow,morning,afternoon,evening。

2.学习一般将来时的结构：will+动词原形，并能够运用该结构表达未来的时间安排。

3.通过情境交际，运用所学词汇和句型询问和回答关于未来的时间安排。

4.培养学生的听说能力和团队合作精神，提高学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习表示时间的词汇和一般将来时的结构，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中熟练运用所学知识进行交际。

2.文化意识：通过学习关于时间的表达方式，使学生了解西方的时间观念，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过情境交际和小组合作活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握表示时间的词汇：tomorrow,thedayaftertomorrow,morning,afternoon,evening，以及一般将来时的结构：will+动词原形。学生需要能够熟练运用这些词汇和句型进行询问和回答关于未来的时间安排。

2.教学难点

（1）词汇的掌握：对于一些学生来说，记忆和理解新词汇可能存在困难。例如，thedayaftertomorrow这个短语的表达方式对于五年级的学生来说可能比较复杂。

（2）一般将来时的运用：学生需要掌握will+动词原形这个结构，并在实际情境中正确使用。对于一些学生来说，理解和运用这个结构可能存在一定的困难。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到一些细节信息，学生需要能够准确理解并回答问题。对于一些学生来说，听力理解可能是难点。

（4）情境交际：学生需要在实际情境中运用所学知识进行交际，这可能对于一些学生来说存在一定的困难。需要通过大量的练习和实践活动来提高学生的交际能力。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，例如通过图片、实物、游戏等辅助教学，帮助学生记忆和理解词汇；通过例句、练习和小组合作活动，引导学生正确运用一般将来时的结构；通过反复听力练习和问题解答，提高学生的听力理解能力；通过角色扮演、小组讨论等活动，提供更多的机会让学生实际运用所学知识进行交际。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示图片、播放录音、创设真实情境等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

2.运用交互式教学法，引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提高学生的听说能力和团队合作精神。

3.采用任务型教学法，设计各种任务活动，如查找特定时间的活动、制定时间表等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

4.利用多媒体教学辅助手段，如PPT、视频等，提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆知识点。同时，利用多媒体手段进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾已知的时间表达方式，如“Whattimeisitnow?”“Its8oclockinthemorning.”等。接着，我会呈现一幅艺术展览的海报，引导学生关注展览的时间，并询问他们：“Whenistheartshow?”以此引入本课的主题。

2.新课呈现（10分钟）

在这个环节，我会通过展示图片、播放录音等方式，向学生介绍本课的生词和句型。首先，我会呈现一幅明天上午的图片，引导学生用“Tomorrowinthemorning”来描述。接着，我会呈现一幅后天下午的图片，引导学生用“Thedayaftertomorrowintheafternoon”来描述。通过这种方式，学生可以直观地理解并记忆新词汇和句型。

3.操练环节（5分钟）

我会设计一些小组活动，让学生在小