（新统编版）语文四年级上册 第三单元 大单元教学设计.docx

第三单元连续观察

同学们，我们即将开启一场奇妙的自然探索之旅。在这个旅程中，我们会看到许多美丽的自然景观，也会发现很多有趣的自然现象。现在，让我们拿起手中的课本，一起为这场旅行做好准备吧！

第一课时基础大闯关

1.认识本单元的生字新词，了解单元主题。

2.初步感知课文内容，激发学习兴趣。

1.正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

在这里，我们首先迎来的是“探索准备课”，也就是单元预习课。同学们就像即将踏上冒险征程的小探险家，拿着课本认真翻阅，认识那些神秘的生字词，为探索之旅做好充分的准备。

板块一：单元导读，明确要素

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

本单元以“连续观察为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》篇课文。本单元的课文内容与学生生活联系紧密，是一个学生让觉得亲切、会兴趣盎然的单元。

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物，进一步引导学生学习连续观察。

本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。本单元还编排了与主题相关的“资料袋和“阅读链接，帮助学生顺利完成观察日记的写作。

2.生齐读，明确单元主题。

3.导入：今天，让我们一起学习第三单元的课文，观察探索这奇妙的世界吧！

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）自主阅读本单元课文，圈出生字词。

（2）借助工具书或与同学交流，初步理解生字词的意思。

（3）查阅资料，了解蟋蟀、爬山虎及本单元课文的作者。

3.学生自主学习，教师巡视指导。

板块三：全班交流，点拨引导

第一关：查阅资料，交流信息

1.同学们听过爬山虎这种植物吗？（出示图片）观察一下它的脚是什么样子的？

2.一起来认识一下爬山虎。爬山虎是一种常见的攀缘植物，叶子呈掌状，一般有三到五个裂片。叶子颜色会随着季节变化而有所不同，春夏之际多为绿色，生机勃勃；到了秋天，有的会变成红色或橙色，色彩斑斓，十分美丽。它的藤蔓细长且坚韧，上面长有许多小小的吸盘，可以牢牢地吸附在墙壁、岩石等垂直的表面上，不断向上攀爬生长。

3.你见过蟋蟀吗？

蟋蟀也叫蛐蛐。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗,两翅摩擦发声。生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，主要在夜间活动。吃植物的根、茎、叶及种子，对农作物有害。

出示图片，帮助学生认识蟋蟀。

了解作者。

《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》这两篇课文的作者是谁？你们对作者有哪些了解？

（1）《爬山虎的脚》作者是叶圣陶。叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。

主要作品：童话《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。

（2）《蟋蟀的住宅》作者是法布尔。法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家、文学家。他进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，生物学家达尔文称赞他是“无与伦比的观察家”，著有《昆虫记》一书留名后世。他被誉为“昆虫世界的荷马”“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”。

第二关：生字新词我会读

（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。

（2）强调容易读错的字。

（3）形近字组词。

暮(日暮)吟(吟咏)题(题目)庐(庐山)输(输掉)

幕(幕布)怜(可怜)提(提纲)芦(芦花)愉(愉快)

侧(侧面)操(操场)占(占有)茎(根茎)良(良好)

测(测试)噪(噪音)古(古代)经(经过)粮(粮食)

学习本课多音字。

3.第三关：汉字书写我能行

（1）学生观察本单元生字的结构特点，并说说需要注意的地方。

（2）教师示范重点生字：虎、隙、选、卧。

提示：

虎：第一笔竖写在竖中线上，第三笔是横钩，“七”要写得扁一些。

隙：双耳旁的第一笔横折弯钩要写得窄一些，“日”字要写得扁一些，在上下两个“小”字之间。

选：“先”上横短，下横长，竖起笔较高；“辶”的捺要平。

卧：左短右长。左边第二笔为竖，右边竖的起笔和收笔应长于左边部分。

第四关：课文朗读我最棒

1.小组合作，画出你觉得课文中最具有丰富而奇妙的想象的部分，有感情地读给同学听。

2.齐读重点句子。（ppt出示）

第三单元连续观察

单元导读明要素

基础大闯关学习生字打基础

感情朗读趣读书

A类：把课文中的生字词工整地抄写两遍。

B类：借助工具书查出至少五个自己不理解的词语的意思，并记录下来。

C类：

通过网络或书籍查找与本单元主题相关的自然景观资料，制作一张简单的手抄报。

课文内容梳理