《坐井观天》ppt课件.pptx

聚焦对话以生为本梯度朗读统编版义务教育教科书小学语文二年级上册第12课——《坐井观天》说课

说课流程新课标指导思想分析教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程123456板书设计7

——新课标“思辨性阅读与表达”学习任务群——22版《语文课程标准》第一学段能初步理解文章中的人和事，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于倾听他人意见的道理，培养学生“看问题，想问题”的能力。大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探究，乐于分享自己的解决办法，并说出一两个理由。新课标指导思想分析一

人文主题：思维方法第五单元初步体会课文讲述的道理感受和体会课文表达的多样性，学习表达单元要素（一）单元整体教材分析说教材分析二二

人文主题：思维方法《坐井观天》《寒号鸟》《刻舟求剑》《我要的是葫芦》本单元的思维方法其实就是教会学生如何看待问题。全面地看待问题有计划地安排时间做事用发展的眼光看问题看到事物之间的联系（一）单元整体教材分析说教材分析二

《坐井观天》以寓言的形式，主要通过青蛙和小鸟争论天空大小的几次对话，向孩子们阐明了一个寓意深刻的道理：像青蛙这样目光短浅，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟那样见多识广，站得高，看问题、认识事物才全面。（二）本课教材分析说教材分析二

说学情三二年级的学生，生字认读不再是难点，但朗读能力需要进一步培养，他们有较丰富的想象力和好奇心，喜爱故事，因此要根据学生的特点以及文本的特点，采取多种方法指导学生朗读，才能更好地理解故事。

有方法地引导学生读好、读懂对话，感受人物语境说教学目标01四1.2.3.随文识字“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。有方法、有梯度地读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话。（重点）能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。（难点）

教法表演法对比法学法想象情境法对比朗读法演示实践法激励学生全面参与，主动学习，从而达到对教学重点难点的突破。读、说、演达到“教是为了不教”的目的说教学方法五

归纳总结拓展训练初读课文了解大意研读对话梯度朗读创设情境激趣导入说教学过程六布置作业及时巩固

创设情境，激趣导入0111.创设情境：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙，另一位朋友是小鸟。小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间究竟会发生什么样的故事呢？我们就一起走进课文看一看。2.揭示并板书课题：12.坐井观天井观（看，动作演示）设计意图：从学生实际生活中，所见到的事物切入，引入课题，更容易激发学生主动探究的积极性。

初读课文，了解大意012（1）播放课文动画,初步理解课文内容。（2）自主阅读小提示：①自由、大声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。②想一想，课文讲了谁和谁的故事？他们在争论什么？设计意图：低年级学生喜欢直观、形象生动的画面，准备课文动画片，易激发学生的学习兴趣，有利于让学生在接下来的教学活动中，能够认真听讲，主动求知。

初读课文，了解大意012青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。碗沿河沿让学生贴图找青蛙与小鸟的位置。借助图片弄懂“井沿”。

研读课文，梯度朗读013阅读小提示：大声读一读课文二至七自然段。用____画出青蛙说的话，用~~~~~画出小鸟说的话。设计意图：通过提出要求，让学生在读中找答案，可以培养学生的自主学习的能力。

研读课文，梯度朗读013（一）你问我答，感受对话（二）解析标点，创设对话（三）体会情境，领悟对话

研读课文，梯度朗读013你问我答，感受对话游戏问答想象问答青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”问句的核心词天之大设计意图：通过出示图片和想象引起学生的好奇心，让学生投入到课文中去。

研读课文，梯度朗读013解析标点，创设对话青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙说：“朋友，别说大话了。天不过井口那么大，不用飞那么远。”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很。”设计意图：在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，从而让学生掌握标点符号的用法。对比异同，明感情

研读课文，梯度朗读013解析标点，创设对话青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，