Module 6 Unit 1 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版).docx

Module6Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Module6Unit1Period1》。该部分内容主要涉及动词过去式的构成及运用。通过学习，学生能够掌握动词过去式的构成规则，并能正确运用其表达过去发生的动作或状态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动词的基本形式，本节课将进一步引导学生学习动词过去式，巩固和拓展学生对动词时态的认知。通过对动词过去式的学习，学生能够更好地理解和运用英语描述过去发生的事情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习动词过去式，学生能够更好地理解和运用英语描述过去发生的事情，提高他们的语言运用能力。同时，通过对比中西方文化在表达过去事件上的差异，学生能够增强跨文化交际意识，提高他们的文化素养。

学情分析

九年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对动词的基本形式和时态有所了解。大部分学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时，但对动词过去式的构成和运用还有一定的困难。学生在语言运用能力上存在差异，部分学生对英语表达不够自信，需要在课堂上给予更多的鼓励和支持。

此外，学生在跨文化交际方面有待提高。他们对中西方文化差异的认识不足，容易在使用英语进行交际时出现误解。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够更好地理解和运用英语进行有效沟通。

针对学生的学情，本节课将通过分层训练的方式，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：教师通过讲解动词过去式的构成规则，引导学生积极参与，提问并及时解答学生的疑问。

-任务驱动：学生分组完成练习题，通过实践运用动词过去式，增强理解和记忆。

-小组讨论：学生分组讨论教材例句，分析动词过去式的运用，促进交流和合作。

2.教学手段

-多媒体辅助：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示动词过去式的用法，提高学生的学习兴趣。

-电子白板应用：通过电子白板展示练习题和互动游戏，促进学生积极参与课堂活动。

-在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习资料和课后作业，方便学生自主学习和巩固知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

-大家好，欢迎来到英语课。我们先来复习一下之前学过的动词时态。请同学们闭上眼睛，我想考考大家，现在请几个同学来说一下一般过去时的构成和用法。

-（学生回答后）很好，大家记得很清楚。今天我们将学习一个新的动词时态——动词过去式。请大家打开教材，翻到Module6Unit1，让我们一起探索动词过去式的奥秘。

2.呈现新课（15分钟）

-请大家看教材第77页，我们来读一读这一段的例句。请同学们注意观察，这些例句中的动词有什么特别的地方？

-（学生观察后）同学们发现没有，这些动词都变成了过去式。那么，动词过去式是怎么构成的呢？我们一起来学习一下。

-教师通过PPT展示动词过去式的构成规则，引导学生注意动词的变化规律。

3.练习与互动（20分钟）

-现在，我们来做一些练习题，帮助大家更好地掌握动词过去式。请大家分成小组，共同完成这些练习题。

-（学生练习后）好的，我们来核对一下答案。请各小组派一个代表来回答问题。

-教师针对学生的回答进行点评，并给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-今天我们学习了动词过去式的构成和用法。请大家总结一下，动词过去式是怎么构成的？它有什么用法？

-（学生回答后）很好，大家都掌握了动词过去式。希望大家能够在日常生活中多练习使用，提高自己的英语水平。

5.课后作业（5分钟）

-请大家记住，课后作业是对课堂学习的重要巩固。请大家完成教材第78页的练习题，并写在作业本上。

-下节课，我们将学习更多关于动词过去式的内容，希望大家提前预习，做好准备。

6.结束语（5分钟）

-今天的课就到这里，希望大家能够喜欢这节课的内容。如果大家有什么问题，欢迎随时向我提问。

-请大家记住，学习英语需要坚持和努力。相信通过大家的努力，一定能够取得更好的成绩。

教师在教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言和提问。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握动词过去式的知识和技能。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够熟练掌握动词过去式的构成规则，并能够正确运用动词过去式描述过去发生的动作或状态。他们对动词过去式的用法有了清晰的认识，并能够灵活运用到