人音版六年级音乐下册《龙腾虎跃》教学设计.docx

人音版六年级音乐下册《龙腾虎跃》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

人音版六年级音乐下册《龙腾虎跃》教学设计，主要围绕第六单元“吹打乐”进行设计。本节课的重点是让学生感受民族吹打乐的风格特点，学会欣赏音乐中的节奏变化和情感表达。通过学习，学生能够了解我国民族吹打乐的历史背景和特点，感受音乐中的力量与激情。

具体教学内容包括：

1.欣赏《龙腾虎跃》这首民族吹打乐的经典作品，感受乐曲中的节奏变化和情感表达。

2.学习乐曲的背景知识，了解作品的创作背景和特点。

3.通过分组练习，让学生亲身体验吹打乐的演奏技巧，提高音乐表现力。

4.最后，进行课堂展示，让学生分享自己的学习成果，增强自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的音乐审美能力：通过欣赏《龙腾虎跃》，让学生感受民族吹打乐的独特魅力，培养对音乐美的感知和鉴赏能力。

2.培养学生的音乐表现力：通过分组练习吹打乐的演奏技巧，让学生在实际操作中体验音乐的表现力，提高自己的音乐表演水平。

3.增强学生的团队协作能力：在分组练习过程中，培养学生之间的默契与协作，学会与他人共同完成音乐作品。

4.培育学生的文化素养：了解《龙腾虎跃》的背景知识，让学生更加了解我国民族音乐的历史与发展，提高自己的文化素养。

5.提升学生的创新意识：在课堂展示环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学内容进行创新性展示。

学情分析

六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对于民族音乐有一定的了解，吹打乐这一块也接触过一些基础的曲目。在学习《龙腾虎跃》这首曲子时，他们能够较快地进入到音乐的氛围中，对于乐曲中的节奏变化和情感表达有较强的感知能力。

在学习能力上，学生们已经掌握了基本的音乐理论知识，具备一定的音乐审美能力。他们能够通过听、唱、奏等多种方式表现音乐，同时也能运用音乐知识进行简单的音乐创作。这为学习《龙腾虎跃》提供了良好的基础。

在素质方面，学生们具有较高的文化素养，对于我国民族音乐有一定的热爱和尊重。他们在学习过程中能够积极参与，主动探索，表现出良好的学习习惯和团队协作精神。

然而，部分学生在音乐实践方面还存在一些问题，如演奏技巧不够熟练，音乐表现力有待提高等。针对这一情况，在教学过程中，我将注重对学生进行分组指导，鼓励他们互相学习，共同进步。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的音乐审美能力、创新能力以及团队协作能力，帮助学生在音乐实践中不断提高自己的综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴、民族吹打乐器（如笛子、锣鼓等）、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校音乐课程管理系统、音乐教学软件。

3.信息化资源：教学课件、视频资料《龙腾虎跃》演奏片段、相关民族吹打乐的历史资料、网络音乐资源。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、欣赏法、互动讨论法。

5.辅助工具：乐谱、指挥棒、教学挂图、音频播放器。

6.评价工具：学生音乐表演评价表、课堂参与度评价表。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体播放《龙腾虎跃》的演奏片段，让学生初步感受民族吹打乐的魅力。随后，教师提出问题：“你们知道这首乐曲的名字吗？它属于哪种音乐类型？请大家谈谈自己的感受。”

2.讲授新课（10分钟）

教师详细讲解《龙腾虎跃》的背景知识，包括作品的创作背景、作者以及乐曲的特点。同时，教师引导学生关注乐曲中的节奏变化和情感表达，讲解民族吹打乐的基本演奏技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台演示《龙腾虎跃》的片段，并对学生的演奏进行点评。随后，教师组织学生进行分组练习，让学生亲身体验吹打乐的演奏技巧。在这个过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一道有关《龙腾虎跃》的练习题，要求学生在课堂上完成。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对《龙腾虎跃》的理解和掌握程度。对于回答正确的学生，教师给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，教师给予指导和帮助。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调《龙腾虎跃》的民族特色和音乐价值。最后，教师提出拓展任务，要求学生课后欣赏其他民族吹打乐作品，并撰写心得体会。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。同时，教师针对学生的实际情况，突出教学重点，解决难点问题，提高学生的音乐素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）民族吹打乐名曲欣赏：推荐学生欣赏《喜洋洋》、《赛马》等经典民族吹打乐作品，以丰富学生的音乐视