第2课 《词语输入方法多》（教学设计）三年级下册信息技术电子工业出版社（安徽）.docx

第2课《词语输入方法多》（教学设计）三年级下册信息技术电子工业出版社（安徽）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课《词语输入方法多》（教学设计）三年级下册信息技术电子工业出版社（安徽）

教材分析

《词语输入方法多》是三年级下册信息技术电子工业出版社（安徽）教材中的一课。本课主要内容是让学生掌握词语输入的基本方法，提高学生的电脑打字速度和准确性。教材通过生动的图片和实例，引导学生了解不同的输入法，并学会使用常用输入法进行词语输入。本课与学生的日常生活紧密相连，实用性较强，符合教学实际。通过对本课的学习，学生将能够掌握基本的词语输入方法，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本课《词语输入方法多》旨在培养学生的信息素养和数字技能。通过学习，学生将掌握基本的词语输入方法，提高打字速度和准确性。此外，本课还将培养学生的信息技术应用能力，使他们在日常生活和学习中能够熟练使用电脑进行信息处理。同时，学生将学会运用信息技术解决实际问题，培养创新思维和问题解决能力。总之，本课将帮助学生建立坚实的信息素养基础，为未来的学习和生活做好准备。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课《词语输入方法多》之前，学生应该已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标等。他们可能已经接触过一些简单的输入法，但可能还没有系统地学习过各种输入方法及其使用技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于使用电脑和输入文字等活动往往表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随老师的指导进行实践活动。在学习风格上，这个年龄段的学生往往喜欢通过互动和实际操作来学习，对于直观、有趣的教材内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到输入法选择和使用的困难，尤其是对于输入法的切换和快捷键的使用。此外，不同学生的打字速度和准确性存在差异，部分学生可能对于键盘布局和指法规则不够熟悉，这些都会影响他们的学习效果。在教学过程中，老师需要关注这些差异，提供适当的辅导和练习机会，帮助每个学生都能掌握正确的输入方法。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的电脑、投影仪、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教材《词语输入方法多》的电子版、教学PPT、动画演示视频等。

4.教学手段：小组讨论、实际操作练习、一对一辅导、游戏化教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“词语输入方法多”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解词语输入方法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“词语输入方法多”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同词语输入方法的特点和适用场景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握词语输入方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验词语输入方法的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词语输入方法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词语输入方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词语输入方法的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生