高等教育自学考试青少年心理学自学考试复习提纲.pdfVIP

青少年心理学自学考试复习提纲

Ⅰ课程性质和学习目的

青少年心理学是心理健康教育专业的一门专业必修课程，是兼具发展心理学与教育心理学两种特征的一门学科，它对自考学

员掌握青少年的心理发展特点，根据青少年身心特点因材施教，并提高其心理辅导素养具有重要作用。通过该学科的学习，

使学员掌握青少年心理发展与教育的基础知识和基本理论，并能按照青少年身心发展的特点和规律，把理论运用于心理健康

教育实践。

Ⅱ课程内容及考核要求

总体要求：

1．了解青少年心理学的基本概念和基本理论。

2．掌握青少年身心发展的特点，尤其是青少年认知、情感、人格发展的特点。

3．能运用所用知识，分析和解决青少年阶段所出现的身心问题，引导其健康发展。

第一章作为一个发展阶段的青少年期

一、青少年期的划分

青少年期又称青春发育期，处于由童年向成年的过渡阶段，具体是指人在成长过程中，以第二性征出现为起点，身心各方面

发生重大变化的时期。在我国，青少年期一般定在11—12岁到17—18岁，是由少年期和青年前期共同组成的，主要是指

的是中学生。

少年期是从11岁到13岁，相当于初中教育阶段。

二、青少年心理学的界说

青少年心理学是研究青少年心理发展的基本规律及年龄特征的学科。

(一)青少年心理发展基本规律的具体内容。

1．青少年心理发展的基本特征。

2．研究影响青少年心理发展的因素。

3．揭示在青少年心理发展中内因和外因的关系。

(二)青少年年龄特征的具体内容。

1．青少年年龄特征的划分及标准。

2．该时期心理发展的具体特征。第一，青少年生理变化带来的性心理活动的特点。第二，青少年认识活动方面的特点。第

三，青少年社会性发展的特点。

三、影响青少年心理发展的因素

青少年心理的发生发展是个体在一定的遗传、成熟的基础上，在现有的心理因素制约下，通过活动与周围环境相互作用的结

果。影响因素有：

(一)生物因素

具体有遗传、先天素质和生理成熟。

1．遗传

遗传是指亲代(父母)通过基因(DNA，也称核酸)，把自己的性状传递给子代(子女)的现象。

2．先天素质(遗传素质)先天素质是指机体从母体降生后所具有的解剖生理特点，它包括机体的形态、构造、感官特征和神

经系统的结果和机能等，是基因与影响胎儿发育的母体理化环境相互作用的结果。

3．生理成熟

生理成熟是指由基因引起和控制的器官的形成、机能的展开，以及动作模式有程序扩展。

(二)环境因素

环境因素是指客观现实中围绕并影响着个体发展的外在事物和现象，它是由自然环境和社会环境组成的多水平的环境系统。

社会环境因素包括社会文化背景、社会阶层、学校教育、家庭、同龄人团体等。

环境因素对青少年心理的发展起着决定性的作用。

(三)主观心理状态

任何环境因素，必须通过青少年已有的心理发展系统和心理状态才能发生作用。

(四)活动因素

青少年并不是直接被动地接受遗传和环境的作用，而是通过活动积极、主动地反映现实，并影响、适应、改变着周围的环境。

(五)各种因素的交互作用

青少年心理发展是生物因素、环境因素、主观因素、活动因素之间相互作用的结果。

四、青少年心理发展的动力

青少年心理自身的内部矛盾构成了青少年心理发展的动力，即通过主客体的交互作用而形成的新需要与原有的心理水平之间

的矛盾。

五、青少年发展的基本特征

(一)发展的整体加速与各方面发展的不平衡

(二)心理发展的矛盾特点

1．青春期的萌动与社会规范的矛盾

2．独立性与依赖性的矛盾

3．闭锁性与要求交往的矛盾

4．言行不一的矛盾

5．自傲与自卑的矛盾

第二章青少年心理学的理论与研究

一、主要心理学派关于青少年心理的发展观

(一)青少年心理学理论的发展脉络

主要的青少年心理学理论有霍尔的心理复演说、霍林沃斯的心理断乳理论、彪勒的肯定期和否定期理论、斯普兰格的心理第

二次诞生理论、弗洛伊德和艾里克森的精神分析理论、勒温的“场论”、华生的“刺激——反应”理论、奥苏贝尔的人格再

构成理论、皮亚杰的发生认知论、班都拉的社会学习理论。

(二)几种主要的青少年心理发展观

1．霍尔的心理复演说

霍尔认为，个体的发育和发展是种系发生的各主要阶段的再现。胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程，儿童和青少年时

期的心理发展则复演了人类进化的过程。

霍尔将青年期称为“疾风怒涛”的动荡起伏不稳定的时期。

霍尔用复演理论解释个体心理发展的阶段性是有一定理论价值的。

2．弗洛伊德的精神分析理论

(1)人格结构观

弗洛伊德用本我、自我、超我来解释个体的人格结构。

(2)人格发展现包括：口唇期；肛门期；性器期；潜伏期；生殖期。

3．华生的“刺激——反应”