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9.《那个星期天》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《那个星期天》是小学语文人教部编版四年级下册的一篇课文。课文通过讲述一个小朋友期待妈妈陪他出去玩，但是妈妈临时有事，让他等了很久的故事，表现了孩子对母爱的渴望和理解父母的责任感。本文贴近学生生活，有利于学生感受家庭的温暖，同时培养了学生的阅读兴趣和情感体验。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受家庭的温暖，体会父母的爱，提高学生的阅读理解能力和情感体验。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的合作意识、探究能力和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学生能够通过课文学习，感受家庭的温暖，体会父母的爱，提高阅读理解能力和情感体验。

（3）学生能够运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达和写作。

2.教学难点

（1）理解课文中的情感变化：学生难以理解主人公在期待、失望、理解等情感变化中的心理过程。

（2）体会父母的关爱：学生可能对父母的爱缺乏深入的理解，难以体会到父母在日常生活中的关爱。

（3）运用课文中的句式和表达方式：学生可能对课文中的句式和表达方式理解不深，难以运用到自己的口语表达和写作中。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过创设情境、引导讨论、举例示范等方式，帮助学生突破难点，理解课文内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《那个星期天》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的家庭场景图片、情感变化图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作、讨论交流。同时，预留出足够空间，以便学生进行朗读和表达练习。

五、教学过程

课前准备：

学生在课前预习课文《那个星期天》，了解课文大意，对课文中的情感变化、家庭关系等有所感悟。

课堂导入：

1.教师以提问方式引导学生回顾预习内容，了解学生对课文的理解程度。

2.学生分享预习心得，表达对课文内容的感情共鸣。

课文讲解：

1.教师带领学生共同朗读课文，感受课文中的情感氛围。

2.教师逐段讲解课文内容，引导学生深入理解主人公的情感变化及其背后的家庭关爱。

3.教师针对课文中的重点句子和表达方式进行讲解，引导学生学会欣赏文学作品。

小组讨论：

1.教师布置讨论任务：让学生分组讨论课文中的家庭关爱表现在哪些方面，以及主人公的情感变化对家庭关爱的影响。

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

情感体验：

1.教师引导学生联系自己的生活经历，分享与家人之间的关爱故事。

2.学生进行情感表达，培养情感体验。

课堂小结：

1.教师总结本节课的学习内容，强调家庭关爱的重要性。

2.学生回顾学习收获，对课文内容进行总结。

课后作业：

1.学生根据课文内容，编写一篇关于家庭关爱的短文。

2.学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

教学反思：

教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的学习进度和情感发展，调整教学策略，以提高教学效果。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《猜猜我有多爱你》：一本关于亲子间爱的表达和理解的书，让学生进一步体会家庭关爱的主题。

-《我的爸爸叫焦尼》：一本描绘父爱的图书，通过故事让学生感受父亲的关爱和支持。

-《家庭亲情作文选》：一本收录了各种关于家庭亲情的作文，让学生阅读并模仿其中的表达方式，运用到自己的写作中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家里找一个关于家庭亲情的故事，下周一带到学校，和同学们分享。

-让学生思考一下，如果他们是课文中的主人公，他们会怎么表达自己对父母的爱？鼓励学生把自己的想法写下来，形成一篇小作文。

-让学生尝试在家里模仿课文中的情感变化，体会家庭的温暖，然后和父母分享自己的感受。

七、典型例题讲解

例题1：课文中有哪些地方表现了家庭的温暖？请举例说明。

答案：课文中有多个地方表现了家庭的温暖，例如：

-“妈妈说，她一会儿就回来。”这句话表现了妈妈对儿子的承诺和关爱。

-“我在门口站着，看着妈妈离去的背影。”这句话表现了儿子对妈妈的期待和信赖。

例题2：课文中的主人公在等待妈妈的过程中，情感发生了哪些变化？请描述。

答案：课文中的主人公在等待妈妈的过程中，情感发生了期待、失