2024-2025学年小学生积极心理状态营造教学设计.docx

2024-2025学年小学生积极心理状态营造教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材五年级上册第二章“培养积极心理”，旨在帮助学生认识积极心理的重要性，学会在日常生活中营造积极心理状态。教学内容包括：1.积极心理的定义与作用；2.积极心理状态的营造方法；3.案例分享与讨论。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解到心理健康的重要性，掌握了一些基本的情绪调节方法。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到积极心理对个人成长的重要性，并与他们已有的情绪调节知识相结合，学会在实际生活中营造积极心理状态。

二、核心素养目标

1.提升学生心理自我认知能力，使其能够认识并理解积极心理对个人成长的重要性。

2.培养学生情绪管理与调节能力，学会在实际生活中运用积极心理营造方法。

3.增强学生人际交往与合作意识，通过案例分享与讨论，提升团队协作能力。

4.培养学生积极面对生活的态度，形成乐观向上的心理品质，助力全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握积极心理的定义、作用及其在个人成长中的重要性。

-学会并运用至少三种营造积极心理状态的方法。

-通过案例分享，理解积极心理在人际交往中的作用，培养合作意识。

举例：重点讲解“积极心理三步营造法”（认知重构、情绪调节、积极行动），并通过实际案例分析，让学生体会这些方法在生活中的应用。

2.教学难点：

-理解并内化积极心理对情绪调节的影响，特别是在面对挑战和困难时。

-将理论知识转化为实际操作，如如何在实际生活中进行认知重构，以及如何通过行动来巩固积极心态。

-在小组讨论中，如何有效地表达个人观点，并倾听他人意见，形成团队合作的共识。

举例：难点在于引导学生从理论到实践的过程，如通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在实践中体会认知重构的过程，并指导他们如何在小组合作中有效沟通与协作。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，为学生讲解积极心理的定义、作用及营造方法。

-引入案例研究，让学生通过分析具体案例，深入理解积极心理在实际生活中的应用。

-实施项目导向学习，分组让学生探讨如何在日常生活中培养积极心理。

2.教学活动设计：

-安排角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情绪调节，提高认知重构能力。

-设计心理游戏，通过趣味互动，帮助学生体验积极心理状态的变化。

-组织小组讨论，鼓励学生分享自己的经历，提高团队协作能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示案例，便于学生直观理解。

-使用白板、挂图等教具辅助讲解，强化知识点。

-通过网络平台分享相关资料，拓展学生课外学习资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于积极心理的预习资料，包括定义、作用等相关内容的PPT和视频。

设计预习问题：围绕“积极心理对个人成长的影响”，提出问题，引导学生思考如何在生活中应用积极心理。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读资料，初步理解积极心理的概念。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个积极心理的小故事，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解积极心理的定义、作用及营造方法，结合实际案例。

组织课堂活动：开展角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习如何营造积极心理状态。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考积极心理与个人成长的关系。

参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中，积极实践所学知识。

提问与讨论：对不理解的内容进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解积极心理的重要性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验积极心理的营造过程。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对积极心理的理解，提升实践应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周的积极心理实践经历。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生深入了解积极心理学。

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