第8章 第6节 巴西2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

第8章第6节巴西2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

主备人

备课成员

教学内容

第8章第6节巴西

1.巴西的地理位置及国土特点；

2.巴西的气候类型及对农业的影响；

3.巴西的主要产业：农业、工业、服务业；

4.巴西的城市发展及主要城市：圣保罗、里约热内卢等；

5.巴西的文化特色：桑巴舞、足球、狂欢节等；

6.巴西的社会问题及应对措施：贫富差距、环境保护等。

核心素养目标

1.提升学生对地理空间感知能力，认识巴西的地理位置及国土特点；

2.培养学生分析气候对区域发展影响的能力，理解巴西气候与农业的关系；

3.增强学生对国家产业发展的认识，了解巴西的主要产业及其特点；

4.培养学生的文化意识，理解巴西独特的文化特色；

5.提高学生关注社会问题的意识，探讨巴西的社会问题及应对措施。

学习者分析

1.学生已掌握了世界地理的基本知识，了解了一些国家的地理位置、气候类型和文化特色。对于巴西，学生可能已有基本的了解，如其在南美洲的地理位置、热带雨林气候等。

2.学生对地理学科的学习兴趣浓厚，尤其在了解不同国家的风土人情方面表现出较高的热情。学生的空间想象能力和逻辑思维能力较强，有利于分析巴西的地理特点及其影响。学习风格方面，学生喜欢通过图片、案例等直观方式学习。

3.学生在掌握巴西相关知识时可能遇到的困难和挑战包括：理解巴西复杂多变的气候类型及其对农业的影响；把握巴西经济发展中产业结构的变迁；以及对巴西社会问题背后原因的深入分析。此外，对巴西文化的多元性及其成因的理解也可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探究巴西的地理、气候、产业和文化特点。通过提问、解答等方式，激发学生的思考与兴趣。

2.设计案例研究活动，让学生分析巴西农业发展、城市问题等案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。组织角色扮演游戏，让学生扮演巴西不同社会角色，深入体验巴西社会现象。

3.利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，形象直观地展示巴西的自然风光、文化特色和社会问题。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，上节课我们学习了南美洲的一些国家，今天我们将走进一个具有丰富自然资源和独特文化的国家——巴西。请大家先看看地图，告诉我巴西的大致位置。（学生回答）

2.很好，巴西位于南美洲东部，拥有广阔的领土和多样的气候类型。那么，这节课我们就一起来探究巴西的特色。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第8章第6节，阅读巴西的相关内容，思考以下问题：

a.巴西的地理位置及国土特点是什么？

b.巴西的主要气候类型有哪些？这些气候类型对农业有什么影响？

c.巴西的主要产业有哪些？它们在巴西经济中扮演什么角色？

2.学生阅读教材，教师巡回指导。

三、课堂讲解

1.同学们，根据你们的阅读，谁能告诉我巴西的地理位置及国土特点？（学生回答）

总结：巴西位于南美洲东部，东临大西洋，北接委内瑞拉、圭亚那、苏里南、法属圭亚那，西界秘鲁、玻利维亚，南邻乌拉圭、阿根廷、巴拉圭，国土面积851.5万平方公里，是南美洲最大的国家。

2.巴西的主要气候类型有哪些？这些气候类型对农业有什么影响？（学生回答）

总结：巴西的主要气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候等。这些气候类型为巴西农业提供了丰富的条件，如咖啡、蔗糖、柑橘等热带作物产量居世界前列。

3.巴西的主要产业有哪些？它们在巴西经济中扮演什么角色？（学生回答）

总结：巴西的主要产业包括农业、工业、服务业。其中，农业是巴西的传统产业，工业和服务业在近年来也取得了快速发展，成为巴西经济的重要支柱。

四、案例分析

1.请同学们看教材第8章第6节的案例，思考以下问题：

a.巴西的城市发展有什么特点？

b.圣保罗和里约热内卢这两个城市在巴西的发展中有什么重要地位？

c.巴西在城市化过程中面临哪些问题？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.各组汇报讨论成果，教师总结。

五、文化探究

1.同学们，巴西的文化特色有哪些？（学生回答）

总结：巴西的文化特色包括桑巴舞、足球、狂欢节等，这些文化元素体现了巴西人民的热情、活力和多元文化。

2.请同学们观看一段关于巴西狂欢节的视频，感受巴西的独特文化。

六、社会问题探讨

1.巴西作为一个发展中国家，面临哪些社会问题？（学生回答）

总结：巴西面临的社会问题包括贫富差距、城市拥堵、环境污染等。

2.针对这些问题，巴西政府采取了哪些应对措施？（学生回答）

总结：巴西政府采取了一