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2024-2025学年小学生体育教学设计让学习更高效

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学生体育——基本运动技能训练

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学生体育教学设计让学习更高效：

本节课将围绕《小学体育课程标准》四年级运动技能要求，以基本运动技能训练为主题，结合教材内容，针对四年级（3）班学生的实际运动能力，设计一系列活泼有趣的体育活动。通过跳跃、投掷、跑步等基本运动项目，提高学生的运动协调性和基本体能，激发学生参与体育活动的兴趣，培养良好的体育习惯，使学习更高效。

核心素养目标

本节课围绕体育学科核心素养，培养学生以下能力：增强体质与健康，提高运动技能与水平，培养运动兴趣与习惯。通过基本运动技能训练，使学生掌握正确的跳跃、投掷、跑步等技术动作，提高身体协调性与灵活性，增强心肺耐力。同时，注重培养学生团队合作意识、竞技体育精神以及自主锻炼习惯，使其形成积极向上的生活态度，充分体现新教材注重学生全面发展与个性成长的要求。

学情分析

本节课针对四年级（3）班学生，该年龄段学生在生理、心理及认知方面均有其特点。在知识层面，学生对基本运动技能已有一定了解，但技术动作掌握程度参差不齐；在能力方面，学生的身体协调性、灵活性及心肺耐力有待提高，部分学生在运动技能方面表现较突出，而部分学生则相对较弱。在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心与求知欲，具备一定的团队合作意识，但在竞技体育精神、自主锻炼习惯方面有待加强。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与体育活动，但个别学生存在怕苦怕累、逃避锻炼的现象。这些因素将对课程学习产生一定影响，如技术动作掌握不熟练、锻炼效果不明显等。因此，本节课将结合学生实际情况，采取差异化教学策略，关注每个学生的成长需求，激发学生运动兴趣，提高运动技能，培养良好锻炼习惯，使学生在体育课程中实现全面发展。

教学方法与策略

1.针对学生特点，本节课采用讲授与示范相结合的教学方法，强调个别指导与集体纠错，确保学生掌握正确的技术动作。结合讨论与小组合作，引导学生互相交流、互相学习，提高运动技能。

2.教学活动设计包括：热身游戏、基本技能训练、竞技比赛等。通过角色扮演、分组竞赛等形式，激发学生兴趣，增强课堂互动，培养学生团队合作精神。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示技术动作要领，辅助教学；运用音乐、口令等手段，调节课堂氛围，提高学生学习积极性。同时，结合课本内容，确保教学活动与教材紧密关联，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布基本运动技能训练的相关视频资料，要求学生预习并思考技术动作要领。

-设计预习问题：围绕基本运动技能，设计问题如“如何正确进行跳跃”、“投掷动作的要点是什么”等，引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过微信平台跟踪学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解基本运动技能的动作要求。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的疑问或理解以笔记形式提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步的技术动作理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的体育故事，引出本节课的基本运动技能训练主题。

-讲解知识点：详细讲解跳跃、投掷、跑步等动作的技术要领，并通过示范进行直观教学。

-组织课堂活动：设计分组练习和接力比赛，让学生在活动中实践和掌握技能。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的疑问，进行个别指导和集体纠错。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的技术问题。

-参与课堂活动：学生在小组练习和接力比赛中实践所学技能。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解技术要领。

-实践活动法：通过实际操作，加强学生对技能的掌握。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

-加深学生对技术动作的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的运动技能和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的家庭练习任务，如制作运动技能训练计划。

-提供拓展资源：推荐相关