第六讲 语法知识——句式（原卷版）-备战2025年中考语文积累运用知识清单（全国通用）.docx

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第六讲语法知识——句式

一、考查趋势

一、考查趋势

（一）注重综合性考查

1.与阅读结合：在现代文阅读和文言文阅读中，可能会涉及对特殊句式的理解和分析。例如，文言文阅读中判断句式（“……者，……也”）、省略句等的理解有助于准确翻译句子和把握文意；现代文阅读中分析句子的句式特点可能有助于理解作者的表达意图、情感倾向和文章的语言风格。

2.与写作结合：在写作中，鼓励学生灵活运用不同句式来增强文章的表现力。例如，运用长短句结合使文章节奏有变化，运用排比句式增强语言的气势等。同时，在作文批改中也可能会关注学生句式运用的丰富性和恰当性。

（二）强调实际运用能力

1.情境化考查：设置具体的情境，要求考生根据情境进行句式变换或仿写。比如，在口语交际的情境中，将陈述句改为委婉的疑问句；在宣传标语的创作中，运用对仗工整的句式以增强感染力。

2.跨学科考查：与其他学科知识相结合，考查句式在不同领域的运用。例如，在科技说明文阅读中，理解说明文中的句式特点对准确获取科学信息的作用；在历史材料分析中，对历史文献中的特殊句式进行解读以理解历史事件。

（三）突出创新与个性化表达

1.开放性题型增加：给出一个主题或关键词，让考生运用多种句式进行创意表达。鼓励学生突破传统的句式运用模式，展现独特的思维和语言创造力。

2.关注时代热点和文化传承：结合当下的社会热点话题或传统文化元素，考查学生运用句式进行表达和阐述观点的能力。例如，围绕环保主题进行句式仿写或创作宣传口号，在对传统文化经典语句的分析中理解句式的内涵和价值。

总之，未来中考对句式的考查将更加注重学生的综合素养、实际运用能力和创新思维，引导学生在学习和生活中灵活运用语言，提高语言表达的准确性、丰富性和感染力。

二、知识点讲解

二、知识点讲解

1.句式转换：

陈述句与反问句的转换：例如，“这是很有意义的活动。”改为反问句为“这难道不是很有意义的活动吗？”反之，“难道我们不应该努力学习吗？”改为陈述句为“我们应该努力学习。”这种题型考查学生对不同句式语气表达的理解和运用。

主动句与被动句的转换：像“他完成了作业。”改为被动句是“作业被他完成了。”或者给出被动句让学生转换为主动句，主要让学生掌握两种句式的特点及表达差异。

肯定句与否定句的转换：比如“他是个好学生。”改为否定句可以是“他不是个坏学生。”（双重否定句为“他不可能不是个好学生”），此题型考验学生对肯定与否定表达的把握，以及双重否定表肯定的理解。

长句与短句的转换：把一个结构复杂、修饰成分多的长句，拆分成几个表意明确的短句；或者把几个短句组合成一个长句。例如“在茂密的森林里，可爱的小鸟快乐地歌唱。”可改为短句“森林茂密。小鸟可爱。小鸟快乐地歌唱。”这种题型考查学生对句子结构的分析和重组能力。

2.句子的衔接与排序：

语句排序题：给出一组打乱顺序的句子，要求考生根据一定的逻辑关系（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等）将其重新排列成一段通顺连贯的话。例如，描写一个景物的几个句子，可能需要按照从远到近、从整体到局部等顺序进行排序。

选句填空题：给定一个文段，其中有一处或几处空缺，需要从所给的选项中选择一个最恰当的句子填入，使文段语义连贯、逻辑通顺。这不仅考查学生对句子的理解，还考验其对上下文语境的把握。

抽句复位题：先给出一个完整的文段，然后从中抽出一个句子，让考生判断该句子应该放回文段中的哪个位置，或者将给定的句子正确地插入到文段的合适位置，使文段意思完整、表达流畅。

3.句子仿写：

仿用修辞格：

仿用比喻句：要求学生仿照给定的比喻句的句式和修辞，以另一个事物为本体写出相似的比喻句。如“书籍好比一架梯子，它能引导我们进入知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它会帮助我们开启心灵的智慧之窗。”让学生以“时间”为本体进行仿写。

仿用排比句：给出一个排比句的范例，让学生根据其句式结构和表达特点，选择一个主题，用排比的方式进行仿写。比如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”让学生以“友情”等为主题仿写。

仿用句式或语气：仿照所给句子的句式或语气特点进行仿写。例如，给定一个先引用诗句，后以反问句表达思想感情的句子“‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝’，吟咏着这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？”让学生按照这种形式仿写。

仿用意境与表达方式：依据所给句子的意境和表达方式，写出具有相似特点的句子。例如“教师的周围飘飞着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的火花。”学生需要根据这种既肯定又否定的语言形式，选择一个事物进行仿写，营造出独特的意