7呼风唤雨的世纪 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docx

7呼风唤雨的世纪教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容以《呼风唤雨的世纪》为核心，通过对课文的解析，引导学生深入理解文章的主题和作者的观点，同时培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题、分享自己的想法，并运用多种教学方法和学习工具，如PPT、视频、讨论等，以提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.理解力：通过解析课文《呼风唤雨的世纪》，提高学生对文章主题和作者观点的理解能力。

2.文学鉴赏：引导学生欣赏课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。

3.表达能力：鼓励学生分享自己的想法，提升学生的口头表达和写作能力。

4.思维能力：通过讨论和问题解答，锻炼学生的批判性思维和创新思维能力。

5.文化素养：通过学习课文，增加学生对中国传统文化的了解和认识，提升他们的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《呼风唤雨的世纪》的主题和作者观点。

2.培养学生的文学鉴赏能力，欣赏课文的文学价值。

3.提高学生的阅读理解能力，能够准确把握课文内容。

难点：

1.对课文中的隐喻和象征意义进行理解。

2.培养学生批判性思维和创新思维能力。

解决办法：

1.针对重点，我将引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的方式帮助他们深入理解课文主题和作者观点。同时，利用PPT和视频等辅助工具，提供更多的背景信息和文化知识，增强学生的理解力。

2.对于难点，我将通过小组讨论和问题解答的方式，激发学生的思维活力，引导他们思考和分析课文中的隐喻和象征意义。同时，鼓励学生提出问题，引导他们自主探索和创新，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级上册语文》课本和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文《呼风唤雨的世纪》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和文学鉴赏的环境，如设置讨论区、文学鉴赏区等，以促进学生的互动和参与。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一段相关的视频或音频，如世纪之交的科技发展片段，激发学生的学习兴趣。

-问题提出：引导学生思考：“你们认为，哪个世纪可以被称为‘呼风唤雨的世纪’？”

-学生回答：鼓励学生发表自己的见解，记录下他们的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-课文解析：详细讲解课文《呼风唤雨的世纪》，重点解析其中的隐喻和象征意义。

-重点强调：课文主题和作者观点，引导学生深入理解文章的主旨。

3.师生互动环节（10分钟）

-讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的隐喻和象征意义进行讨论，分享自己的见解。

-问题解答：鼓励学生提出问题，师生共同解答，加深对课文的理解。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些与课文相关的练习题目，如阅读理解、写作等，巩固学生对课文的理解和掌握。

-学生练习：学生独立完成练习题目，教师巡回指导。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，引导学生思考和回答，如：“你们认为，这篇文章想要传达给我们的信息是什么？”

-学生回答：鼓励学生积极回答，记录下他们的想法。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调课文主题和作者观点。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将课文中的理念应用到现实生活中，提升他们的思维能力和文化素养。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的阅读理解、文学鉴赏、思维能力和文化素养。同时，针对课文中的重难点，采用讨论、问题解答等方式，帮助学生理解和掌握新知识。通过创新的教学方法和学习工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

知识点梳理

本节课《呼风唤雨的世纪》涉及以下知识点：

1.课文解析：

-了解课文《呼风唤雨的世纪》的作者、背景和文学价值。

-分析课文中的隐喻和象征意义，理解课文主题和作者观点。

-掌握课文中的重要词汇和表达方式。

2.阅读理解：

-提高学生的阅读理解能力，能够准确把握课文内容。

-学会通过细节理解、推理判断等方法深入理解文章。

3.文学鉴赏：

-培养学生的文学鉴赏能力，