第12章 人体的自我调节 过关训练2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第12章人体的自我调节过关训练2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第12章《人体的自我调节》过关训练，内容包括神经调节的基本方式反射、反射的类型、完成反射的结构基础反射弧、人体生命活动的调节等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经学习了细胞的基本结构和功能、人体的主要组织及器官，对人体的结构和功能有了一定的了解。通过这些已有知识，学生能够更好地理解神经调节的基本方式反射、反射的类型等新知识。同时，本节课的内容也为后续学习八年级上册的《人体生理活动》打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维、科学态度和社会责任。通过学习人体的自我调节，学生能够培养科学探究能力，如提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、表达交流等；形成生命观念，如结构与功能观、稳态与平衡观、进化与适应观等；锻炼科学思维，如批判性思维、创新思维等；培养科学态度，如实事求是、勇于探索等；并增强社会责任感，认识科学对社会的影响，积极关注科学与社会的发展。

学情分析

学生在进入七年级下册的学习之前，已经掌握了细胞的基本结构和功能、人体的主要组织及器官等知识，对人体的结构和功能有了一定的了解。学生在知识层面上具备一定的基础，能够理解并掌握新知识。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察、实验和分析问题的能力。通过实验操作和观察现象，学生能够更好地理解人体的自我调节机制。然而，部分学生在分析复杂问题时，可能存在一定的困难，需要老师在教学过程中进行引导和帮助。

在素质方面，大部分学生对生物学感兴趣，具有一定的探究精神和求知欲。学生具备良好的学习态度，积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能对一些概念理解不够深入，需要老师在教学中进行针对性的辅导。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲和完成作业。但部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题，对学习效果产生一定影响。针对这一情况，老师在教学中需要采取措施吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供系统的知识体系；通过讨论，激发学生的思考和探究兴趣；通过案例研究，培养学生分析问题和解决问题的能力；通过项目导向学习，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。角色扮演活动可以帮助学生更好地理解反射弧的组成和作用；实验活动可以让学生亲身体验和观察反射现象，加深对知识的理解；游戏活动可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体使用。结合课本内容，使用多媒体课件、实物模型、视频等教学媒体，以直观、生动的方式呈现知识，提高学生的学习兴趣和效果。同时，利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了细胞的基本结构和功能，人体的主要组织及器官，今天我们将继续学习人体的自我调节，也就是神经调节的基本方式——反射。希望大家通过今天的学习，能够更深入地了解人体的生命活动调节。

2.新课讲授

（1）首先，我们来学习反射的概念。反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律的反应。那么，反射是如何产生的呢？这就需要我们学习反射弧的组成。

（2）反射弧是完成反射的结构基础，它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。接下来，我们通过一个实验来观察反射现象，并加深对反射弧组成及其作用的理解。

（3）同学们，请分成小组，进行实验观察。实验过程中，要注意观察感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器在反射过程中的作用。

（4）实验结束后，各小组汇报观察结果。老师会选择一些小组进行汇报，请大家认真听讲，对比分析各小组的实验结果，看看它们是否有所不同。

（5）根据实验结果，老师会给大家讲解反射弧各部分的作用及其在反射过程中的重要性。通过讲解，希望大家能够更好地理解反射是如何产生的。

3.课堂探究

（1）同学们，反射分为条件反射和非条件反射。条件反射是出生后，在生活过程中逐渐形成的；而非条件反射是生来就有的，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成。我们可以通过一个案例来探究这两种反射的区别。

（2）请同学们阅读课本上的案例，分析案例中主人公在完成反射过程中的表现，并思考：条件反射和非条件反射有什么区别？它们在生活中的应用有哪些？

（3）讨论结束时，请同学们分享自己的观点和结论。老师会根据大家的讨论，进行总结和讲解，帮助大家更好地理解条件反射和非条件反射的特点及应用。

4.课堂小结

同学们，通过今天的