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Recycle1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语四年级上册Recycle1教学设计

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解有关环保的基本概念，培养学生的环保意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识解决问题，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括recycle,paper,plastic,metal,garbage等，学生需要掌握这些词汇的读音、拼写和基本用法。

-句型练习：学生需要能够熟练运用“Whatcanwedowith...?Wecan...”等句型，描述废旧物品的再利用方法。

-环保意识：通过本节课的学习，学生应理解环保的重要性，并能够在日常生活中实践回收利用废旧物品。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象的环保相关词汇，如recycle（回收）biodegradable（可生物降解的），学生可能难以理解其具体含义。

-句型运用：如何将所学句型运用到实际情境中，创造性地表达自己的想法，对学生来说是一个挑战。

-环保行为实践：将环保理念转化为实际行动，如正确分类垃圾，可能对学生来说较为困难，需要通过实际操作和反复练习来掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于传授环保知识和词汇，互动讨论法用于激发学生对环保话题的思考，任务型教学法则通过实际操作和任务完成来提高学生的语言实际运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如垃圾分类员、环保专家等，通过对话和互动来练习词汇和句型。

-小组竞赛：分组进行垃圾分类的游戏，比一比哪个小组做得更好，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-环保海报制作：学生分组制作关于回收利用的海报，促进学生对环保主题的深入理解和创造性表达。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示垃圾分类的图片和视频，帮助学生直观理解；同时，使用实物垃圾箱和分类标签，让学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于回收利用的PPT、视频和文档，让学生提前了解相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“你能想到哪些物品可以回收利用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步理解回收利用的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握回收利用的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于回收利用的短故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解回收利用的重要性和相关词汇。

-组织课堂活动：分组讨论如何在家中实践回收利用，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对回收利用的概念形成深入理解。

-参与课堂活动：学生分组讨论和进行角色扮演，实际操作回收利用的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解回收利用的概念。

-实践活动法：通过角色扮演实际操作，让学生体验回收利用的过程。

-合作学习法：小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生理解回收利用的重要性，并能运用到实际生活中。

-通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于回收利用的家庭作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：推荐一些环保相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独