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黄鹤楼翻译篇(1):《黄鹤楼送孟浩然之广陵》翻译赏析

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江

为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流

倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永

而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐代·李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三

月去扬州远游。

友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈

远的天际奔流。

⑴黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶

上，属于长江下游地带，传说三国时期的费

黄鹤楼翻译篇(2):《黄鹤楼》教学设计

教学目标：1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字;

2、读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。

3、背诵并默写这首诗。

教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。

教学过程：

一、讲述故事，导入新课：

课前播放《烟花三月》这首歌，学生欣赏。师问：这首歌让你想起哪位诗

人的哪首诗(李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)学生背诵李白的其他诗歌或者

别人写李白的诗歌，说说对李白的印象。师：是啊，后人都称李白为“诗

仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李

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白，却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗听老师给大家讲个故事。

话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到了武昌的

黄鹤楼。他登上了黄鹤楼，只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流

去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦。此情此

景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。(这点古人和我们现代

人一样，就是爱在墙上画。不过，现代人画的都是“某某到此一游”，古人更

诗情画意，人家画的是诗。所以你将来想画的时候，先想想自己是不是能画出

一首诗来再说。)李白他正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了

一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔的诗情仿佛被

兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在

上头。”郁郁地转身走了。

听了故事，知道是谁让他佩服不已了吗(崔颢)对了，今天这节课，我们就

来学习这首让李白自愧不如的诗——《黄鹤楼》。(学生读题。指导写好“鹤”

字)谁来说说你对黄鹤楼的了解学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片。“黄

鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳

楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之

巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先

后到这里游乐，吟诗作赋。”

二、初读古诗，感知大意。

1、(出示古诗)学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。

2、指名学生读，注意“昔、载”的读音。

3、师：高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，谁

再来读读并相机评点学生的朗读;如这是深沉的崔颢、这是忧愁的崔颢。

4、学生结合注释，默读弄懂诗歌大意，并同桌互相说说。

三、读悟结合，感受忧愁。

师：在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤

楼，他有什么感受呢(课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一

去不复返，白云千载空悠悠。”)

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学生读。师：出示关于黄鹤楼来历的传说。

古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮

酒，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，用橘子皮在墙

上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞劝酒。从此酒店生意红

火，辛老板也因此发了财。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中

来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而走了。辛老板为纪念此事，在蛇山上兴工动

土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。

学生读后，指名说说这几句的意思。