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能缴斑能初产颈
生命本质及意义
生命定义
生命内涵及特点
埃里克森人格发展八阶段
PART
ONE
·问题1:—颗种子是怎么长成大树的?
·问题2:受精卵是如何发育成胚胎的?
生命是生物体所表现的自身新陈代谢、生长发育、有性繁殖、
遗传变异以及对刺激的反应等复合现象。
生命的意义
生命的定义
自然属性
人的
生命
精神属性
生命的意义
生命的内涵
生命的长度
生老病死、饮食生息,
生命的宽度
各种角色、权力和义务
生命的高度
内在思想、价值。
社会属性
$
生命的意义
人的生命的特点
创造性
自主性
完整性
有限性
不可逆性
独特性
生命的特点
·问题3:人的一生,要经历过哪些阶段?
胎儿-新生儿-婴幼儿-儿童-青春期-成年-中年-老年
·小组探讨
·1、夫妻在决定要孩子前,通常会做什么准备?·2、怀胎十月会面临哪些困难?
·3、新生儿和婴幼儿阶段父母需要注意什么?·4、青春期会面临什么问题?
·5、成年后会面临什么问题?
·6、中老年阶段有什么特点?
死亡
第八阶段(50岁以后
第七阶段(25-50岁)第六阶段(18-25岁)第五阶段(12-18岁)
第四阶段(7-12岁)
第三阶段(4-7岁)第二阶段(2-4岁)第一阶段(0-2岁)
出生
生命的意义
埃里克森人格发展八阶段
完美感
繁衍感亲密感
自我同一性
勤奋感
主动感
自主感
信任感
失望感
停滞感
孤独感
角色混乱
自卑感内疚感
羞耻感
怀疑感
成年晚期
成年中期成年早期
青少年期
童年期幼儿期
要儿后期婴儿前期
智慧
关心
爱
忠诚
能力目的
意志
希望
生命的意义
埃里克森人格发展八阶段
1、婴儿前期:信任-怀疑
被满足需要的儿童,会产生基本的信任感。他们会认为世界是美好的,友善的。儿童的“需要”通过父母慈爱与日常习惯的方式得到满足,便会产生基本的信任感,儿童可以获得希望的品质。
“希望”是指对热烈愿望的实现抱有持续长久的信念。
2、婴儿后期:自主-羞怯
在这个阶段,父母要采取社会认可的方式,履行精心保育儿童行为的任务,而又不能伤害儿童的自我控制感和自主性,这样儿童能获得意志的品质。
“意志”是指进行自由决策和自我约束的不屈不挠的决心。
3、学前期:主动-内疚
这一年龄段,儿童能运用语言和肢体进行创造,这让他们对未来产生幻想和规划,如果说前面儿童知道自己是人,那这一阶段则是知道自己会成为什么人。如果父母鼓励儿童的独创性行为和想象力,那儿童会以一种健康的独创性意识离开这个阶段,并收获目的的品质。
“目的”是指正视和追求有价值目的的勇气。
生命的意义
埃里克森人格发展八阶段
4、学龄期:勤奋-内疚
学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。儿童在此阶段可以获得种为他在社会中满怀信心地同别人一起寻求各种劳动职业做准备的勤奋感,能获得能力的品质。“能力”是指在完成任务时运用自如的聪明和才智,其不受儿童期自卑感损害。
5、青少年期:自我同一性-角色混乱
自我同一性也称自我认同。是指“一种熟悉自身的感觉”,“知道个人未来目标”的感觉,
“从他信赖的人们中获得所期待的认可的内在自信”。在这个阶段中,儿童必须仔细思考全部积累起来的有关他们自己及社会的知识,最后致力于某一生活策略。一旦他们这样做,他们就获得了一种同一性,儿童就能获得忠诚的品质。
“忠诚”是指不顾价值体系的必然矛盾,而坚持自己确认的同一性的能力。
6、成年早期:亲密-孤独
成年后青年人开始寻求一种特殊的关系,通过这种关系来发展他的亲密感,并在情感方面得到成长。亲密感发展的结果一般是结婚,或是对另一人的爱的承诺等。有具有牢固的自我同一性的青年人,才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为这是把自己的同一性与他人的同一性融合一体,有自我牺牲或损失付出、奉献等。
“爱”是指压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献。
7、成年中期:繁衍-停滞
进入中年,人们开始关心下一代,关心后代的繁殖和养育。一个人即使没生孩子,只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没有生育感的人,其人格贫乏和停滞是一个自我关注的人。在这一时期,如果个体能幸运地形成积极的同一性,且过上富足的幸福生活,那么个体就会尝试将形成这些东西的环境条件传递给下一代。
“关心”是一种对由爱,必然或偶然所造成结果的扩大了的关心。
8、成年晚期:完美-失望
步入老年后身体健康状况每况日下,对此他们必须做出相应的调整和适应,当老人们回顾过去时,可能怀着充实的感情与世告别,也可能怀着绝望走向死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受,一种超脱的智慧之感。人在拥有创建的和幸福的人生后便会无惧死亡,
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