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第5课《热传导》（教学设计）苏教版五年级科学上册

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教学内容

本节课的教学内容来自苏教版五年级科学上册第5课《热传导》。课程主要内容包括：

1.了解热传导的概念，知道热传导是热量从高温物体传到低温物体的过程。

2.掌握热传导的三个条件：有温度差、物体之间直接接触、物体是固体。

3.探究影响热传导快慢的因素，如物体的材料、温度差等。

4.能够运用热传导的知识解释生活中的现象，如冬天手摸金属物体感觉凉爽等。

教学重点：热传导的概念及热传导的条件。

教学难点：影响热传导快慢的因素。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的科学探究能力，通过小组合作、实验操作等方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的探究能力。

2.培养学生的科学思维，使学生能够运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学情感。

4.培养学生的合作与交流能力，使学生在小组合作中能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的合作与交流能力。

重点难点及解决办法

重点：热传导的概念及热传导的条件。

难点：影响热传导快慢的因素。

解决办法：

1.对于热传导的概念，可以通过实验现象的观察和分析，让学生直观地感受热传导的过程，从而加深对热传导概念的理解。

2.对于热传导的条件，可以通过小组讨论的方式，让学生结合实验现象，总结出热传导的三个必备条件，加深对热传导条件的理解。

3.对于影响热传导快慢的因素，可以设计一系列的实验，让学生通过实验操作和数据分析，探究不同因素对热传导速度的影响，从而突破这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计热传导实验，让学生直观地观察和体验热传导的过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享实验观察和思考，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。

3.问题解决法：引导学生运用热传导的知识解决实际问题，培养学生的知识应用能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示实验现象和热传导的动画演示，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行数据分析和学习任务的发布，提高教学的互动性和效率。

3.实物教具：使用实物教具如金属物体、温度计等，让学生亲手操作和观察，增强学生的实践体验，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学过程

课前准备：

1.准备实验材料：金属物体、温度计、热水、冷水等。

2.提前让学生预习本节课的内容，了解热传导的概念和条件。

导入新课：

1.开场提问：同学们，你们知道什么是热传导吗？能举个例子吗？

2.引导学生回顾：热传导是热量从高温物体传到低温物体的过程。今天我们来深入学习热传导的奥秘。

探究热传导的条件：

1.分组实验：让学生分组进行实验，观察和记录金属物体在不同温度下的热传导情况。

2.小组讨论：引导学生根据实验结果，总结出热传导的三个必备条件。

探究影响热传导快慢的因素：

1.实验操作：让学生动手操作实验，改变物体的材料和温度差，观察热传导速度的变化。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，探究不同因素对热传导速度的影响。

知识应用：

1.生活实例分析：让学生举例说明热传导在生活中的应用，如冬天手摸金属物体感觉凉爽等。

2.问题解决：设计一些实际问题，让学生运用热传导的知识解决问题，提高学生的知识应用能力。

课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调热传导的概念、条件和影响因素。

2.强调热传导在生活中的应用和实际意义。

布置作业：

1.让学生完成课后习题，巩固本节课的知识点。

2.设计一个家庭小实验，让学生观察和记录热传导的现象，培养学生的实践能力。

教学反思：

本节课通过实验、讨论和问题解决等方式，让学生深入了解了热传导的概念、条件和影响因素。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。同时，结合生活实例，让学生感受热传导的实际意义，提高学生的知识应用能力。在接下来的教学中，要加强对学生的引导和启发，激发学生的学习兴趣和主动性。

学生学习效果

1.理解并掌握热传导的概念，能够描述热传导是热量从高温物体传到低温物体的过程。

2.掌握热传导的三个必备条件：有温度差、物体之间直接接触、物体是固体，并能够运用这些条件解释一些生活中的现象。

3.了解影响热传导快慢的因素，如物体的材料、温度差等，并能够通过实验和观察分析这些因素对热传导速度的影响。

4.培养学生的科学探究能力，通过实验和小组讨论等方式，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

5.培养学生