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高中生学习经验总结

高中生学习经验总结1

高中生物，是高中阶段的一门重要课程。对于理科生来说，尤其如此。要学好

高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方

法。针对生物学科的特点，要学好高中生物，建议做到以下几个方面。

第一，教科书要熟烂于心。

生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，

如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如

“基因是有遗传效应的DNAa的片段”，这往往是高频考点。

第二，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。

一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习

法》(薛金

星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服

务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳比

较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。

第三，最重要的是做题与总结。

1)把做题当成积累。

在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较

固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA

有关的知识点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经

递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这

些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。

2)将经典的题收入记忆中。每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些

考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将

你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌

握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如：问：

下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、

溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要

动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合

可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，

场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：

能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体这，就转化成你自己的积累了。这样一

来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了

你的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不

失为冲击高分的良策。

3)选择兼顾速度与准度。在平时的练习中，一套题往往会包含30-40道选择

题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占

6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着

很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心，继续答时准

确率就大大下降。对于这种情况，不妨尝试此法：按从前往后的答题顺序，先把考

察概念，定义，识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简单题先答上，然后回头攻

克涉及分析较繁琐，计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了，也能避免被

难题卡住，造成简单题没时间考虑的情况。此外，记录自己每次在选择题上花费的

时间也是很重要的，争取每次都能在速度与准确性上有所突破。

高中生学习经验总结2

学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学

生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高

中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。为什么

呢？就是因为没有根据高中学习的特点而学习。

一、高中学习的特点

1、高中教材的特点

（1）知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的

大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

（2）理论性增强这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定

性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。

如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。

初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论

这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。

（3）系统性增强高中教材