2024-2025学年构建和谐校园的小学心理教育教学设计.docx

2024-2025学年构建和谐校园的小学心理教育教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程选自人教版小学道德与法治教材四年级下册第三单元“构建和谐校园”为主题的内容。该单元包括“我们班的小榜样”、“我是班级小主人”和“我们共同遵守规则”三个话题，旨在引导学生理解和谐校园的重要性，学会与他人和谐相处，培养良好的班级氛围和团队精神。

结合课本内容，本节课主要围绕“构建和谐校园”的主题，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生理解和谐校园的含义，认识到和谐校园对学习和成长的重要性，学会尊重他人、合作共赢、遵守规则，从而营造一个温馨、和谐、有利于学生发展的学习环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、团队合作、规则意识、道德修养。通过教学活动，使学生能够：

1.增强社会参与意识，学会关心他人，积极参与班级活动，为和谐校园的建设做出贡献；

2.培养团队合作精神，懂得合作的重要性，学会与他人共同解决问题，共同进步；

3.树立规则意识，理解并遵守学校规定，自觉维护班级秩序，营造良好的学习环境；

4.提升道德修养，学会尊重他人，善于沟通，以礼待人，培养良好的行为习惯。

学情分析

本课程的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于班级和学校的规定有一定的了解。在学习能力上，四年级的学生具备较强的学习能力和好奇心，能够主动参与课堂讨论和活动。在素质方面，学生们具有较强的团队合作意识和规则意识，能够自觉遵守学校和班级的规定。

然而，由于年龄的原因，学生们在理解和处理人际关系方面还存在一定的局限性。他们可能对于如何与他人和谐相处、如何处理冲突等问题还不够清晰。因此，在教学过程中，需要通过实例分析、小组讨论等教学活动，帮助学生深入理解和谐校园的重要性，学会与他人和谐相处，培养良好的班级氛围和团队精神。同时，学生们在学习过程中可能存在一定的个体差异，需要教师针对不同学生的特点进行因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便通过直观的展示帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习的空间环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“构建和谐校园”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和谐校园”的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“构建和谐校园”的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园里的实际案例，引出“构建和谐校园”的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“和谐校园”的定义、特点和构建方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握构建和谐校园的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验构建和谐校园的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“和谐校园”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握构建和谐校园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“构建和谐校园”的知识点，掌握相关的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合