【“双减”背景下的小学数学创新探究报告（论文）3100字】 .pdf

“双减”背景下的小学数学创新作业设计

目录

“双减”背景下的小学数学创新作业设计1

一、小学数学创新作业设计目的与意义1

二、小学数学创新作业设计具体路径2

一）小学数学作业设计要体现个性化2

二）小学数学作业设计要具备弹性和科学性3

三）小学数学作业设计具备探究性和实践性4

四）小学数学作业设计具备综合性和开放性4

三、小学数学创新作业设计反思5

一）作业内容体现学生的兴趣，融合学生的生活5

二）评价类型多样化、体现激励性5

三）提高教学质量，控制课堂作业6

四、结语6

参考文献7

【摘要】伴随着新时代经济的稳中有进，教育事业发展的

受关注度不断提升，同时随着“双减”政策的落实在构建教

育强国、人才强国的过程中，需要不断加强对基础教育的重

视，让学生成为一个新时代的具备德智体美劳的新时代接班

人。因此在此背景下，寻找小学数学作业中如何设计出更加

符合当前发展主题的作业内容成为当前数学教师面临的新

课题。基于此，本文结合实际工作实践，浅谈双减下优化小

学数学作业设计的探索，以期此次研究对数学教师的教学工

作有所裨益。

【关键词】双减”政策；作业设计；小学数学

一、小学数学创新作业设计目的与意义

就目前来看，小学数学作业形式相对单一、缺乏分层,

从而造成了学生做的作业并不适合其自身的现象，进行创新

作业设计，在减轻学生负担的同时达到学习效果。传统的作

业被视为课堂的延续和加强课堂教学的手段，追求是最终的

评价，完全依附于教学。传统作业设计中存在这些问题的原

因很多，需要进一步研究和改进。作业设计中的“繁重”与

“低效率”已被改革，减轻学生的工作量已成为新课程改革

的一项重要任务。

二、小学数学创新作业设计具体路径

在“双减”背景下，将会更多的小学数学作业其形式是课

堂的延伸和发展，而这种形式也是帮助学生巩固、运用和扩

展知识的重要渠道。因此，作业设计应该具有巩固性和延伸

性。作业设计应该真正从学生实际情况出发，注重实践性和

发展性。

一）小学数学作业设计要体现个性化

个性化作业是依照现有教学技术更新演变的作业设计

模式，既有科学性又有创新性，符合信息化时代学生学习的

特点也要求。例如思维导图的创新作业设计，思维导图是梳

理知识网络、训练发散思维和提高学习能力的一种可视化工

具。可以将人的思维过程形象地表达出来。教师可以在数学

学科教学中，引导学生共同绘制思维导图，利用它进行知识

回顾。课程教学过程中布置数学课堂作业，让学生绘制思维

导图和进行语篇复述。通过自主绘制思维导图，学生不仅可

以梳理思路，还能积极使用相关的学习策略来搜集、整理信

息等，提升数学学习能力。在课堂作业设计上，教师可以设

计绘制主题教学的思维导图、制作数字认知小卡片等作业。

学生在完成作业过程中不断地选择、运用学习策略，这样的

作业形式帮助学生将思维过程形象地表达出来以更好地理

解和掌握数学知识，还培养了适应社会发展的关键能力即学

习能力。

以小学一年级加与减的学习内容为例，学生对于加与减

还没有深刻的理解，这时就可以运用动笔来模拟和思维导图

的方法解决，左边图中小松鼠有4个松果，右边图中的小松

鼠只剩3个松果，学生动笔先标注出来4小竖杠，然后用彩笔

涂出一定数量的竖杠，最后剩下3个不涂，那么在这个过程

中数量明显减少，通过这种办法，学生能够更加直观的明白

题目的意思。课程内容学习结束后，教师可以设计思维导图,

让学生明白解题过程和解题思路，让学生更好地理解数学知

识。

二）小学数学作业设计要具备弹性和科学性

课堂作业的布置要适当适量，众所周知，小学低年级学

生由于对于课本掌握速度较慢，对于作业完成情况也不是很

好，教师一般会布置一部分的简单的基础作业将课堂学习的

内容进行巩固。但是，这些基础，对于学生来说内容比较枯

燥，完成作业的积极性不高。所以教师在布置课堂作业时要

注重弹性需求和作业的科学性，要把握好布置作业的量以及

适合的内容，这就需要考虑到两方面因素，一方面，布置的

作业内容和作业量，符合学生在此阶段的身心发育情况。另