【精品】教科版科学三年级下册教案 已排版.doc

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通榆县第一小学电子备课工作室

课程表

一

一二三四五

周

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教学进度表

科

科学科

时间

时间教学内容备注

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课程标准总目标

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小学科学课程标准的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

本标准分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。

一、科学知识总目标

了解物质的基本性质和基本运动形式，认识物质的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期。

二、科学探究总目标

了解科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与交流等方式达成共识的过程。

三、科学态度总目标

对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。

四、科学、技术、社会与环境总目标

初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。初步了解人类活动对自然环境、生活条件及社会变迁的影响；了解社会需求是推动科学技术发展的动力；了解科学技术已成为社会与经济发展的重要推动力量。

课程标准学段目标

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一、科学知识学段目标

以下从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个领域描述科学知识的学段目标。

1.物质科学

测量、描述物体的特征和材料的性能；描述物体的运动，认识力的作用；了解不同形式的能量。

2.生命科学

初步了解植物体和动物体的主要组成部分，知道动植物的生命周期；初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传；能根据有关特征对生物进行简单分类；初步认识人体的主要生命活动。

二、科学探究学段目标

从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素描述科学探究的学段目标。

1.提出问题

在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。2.作出假设

在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

三、科学态度学段目标

以下从探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度描述科学态度的学段目标。

1.探究兴趣

能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

2.实事求是

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

3.追求创新

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

四、科学、技术、社会与环境学段目标

以下从科学技术与日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处3个方面描述科学、技术、社会与环境的学段目标。

1.科学技术与日常生活的联系

了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。2.科学技术与社会发展的联系

了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

本册教材教学目标

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一、学情分析

通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动

的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、

交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的

思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助

仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

二、教材分