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信息化项目全年工作计划(热门15篇)--第1页

xxxx年暑假，我在教师进修学校参加了为期四天的信息技术能力提

升培训。在培训中，老师细心、耐心、精心的为我们做了详细的讲解和指

导，使我们对电子白板的使用有了清晰的认识，并亲自动手结合所教学科

操作练习。对微课这个常听的名称，有了准确的理解，并对微课的制作也

进行了练习。

从所周知，电子白板是一种新的高科技电子教学设备，它结合传统的

黑板、投影仪，电脑在一起，使用操作非常方便。使用这样的仪器，使教

师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的***，增强学生的学习

兴趣，活跃课堂的气氛。

利用电子白板来辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、

刻度尺、三角板等，因为白板模式下提供的工具栏中的画图，复制，旋

转，拖动等已能很好的展示图形重合的全过程。

恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造

教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌

输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以**激发学生积极主动的学习

热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质

量，优化教学过程，增强教学效果。

白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动

提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成

课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，

发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕

一些知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

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它的特点是：

（1）教学时间较短：根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”

的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

因此，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：“微课”主要是为了突出课堂教学中一些学科

知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中一些

教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传**节课要完成的复杂众多的

教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在

几十兆左右，视频格式须是**网络****的流**格式（如rm，wmv，flv

等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”微课以教学视频片段为主线

“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多**素材和

课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相

关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资

源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。易于实现“隐性知识”、

“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、

迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水*、促进教师的专业成长，

提高学生学业水*。

关于微课的制作我们需要知道：

1、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。

微课虽展现的是一些教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也

有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

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2、在制作微课时，我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以

使用手机或者摄像机。

其实手机和摄像机是最容易操作的，如：*时老师们说，教学中的一

些知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许

一些孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，

老师就可以采用手