9.1 青藏地区的区域特征（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步精品课堂（商务星球版）.docx

9.1青藏地区的区域特征（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步精品课堂（商务星球版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级地理下册同步精品课堂（商务星球版）第9.1节“青藏地区的区域特征”。青藏地区是指我国的西藏自治区、青海省和四川省的西部，是地球上最高的高原，被称为“世界屋脊”。本节课主要介绍青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源以及人文特点等。具体内容包括：

1.地理位置：青藏地区位于我国西南部，地势高峻，与印度次大陆、南亚其他国家接壤。

2.地形地貌：青藏高原平均海拔在4000米以上，地形复杂，有高山、高原、盆地、峡谷等多种地貌。

3.气候特征：青藏地区属于高原山地气候，气候寒冷干燥，日照时间长，昼夜温差大。

4.自然资源：青藏地区拥有丰富的水资源、草原资源、矿产资源以及生物资源等。

5.人文特点：青藏地区是多种民族聚居的地区，藏族文化丰富多彩，宗教信仰主要有藏传佛教、伊斯兰教等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。具体包括：

1.地理核心素养：通过学习青藏地区的区域特征，使学生能够理解并运用地理知识，分析青藏地区的自然环境和人文特点，提高学生的地理思维能力和地理实践能力。

2.科学素养：通过学习青藏地区的研究，培养学生的科学探究能力，使学生能够运用科学的方法和态度，对青藏地区的现象和问题进行观察、分析和解释。

3.人文素养：通过学习青藏地区的历史、文化和民族特色，使学生能够理解和尊重不同文化和价值观，培养学生的跨文化交流能力和人文关怀。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源以及人文特点等基础知识。

2.理解青藏地区作为高原山地气候的形成原因及其对生态环境的影响。

3.掌握青藏地区在不同领域的发展状况及其对当地居民生活的影响。

难点：

1.青藏高原独特地形地貌对气候的影响。

2.青藏地区生态环境脆弱性的成因及其保护措施。

3.青藏地区区域发展不平衡的成因及解决策略。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示青藏地区的地形地貌图、气候分布图等，通过直观的图像资料帮助学生理解地形地貌对气候的影响。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解青藏地区生态环境脆弱性的成因及保护措施，提高学生的分析判断能力。

3.结合时事新闻、发展报告等资料，让学生了解青藏地区的发展状况，引导学生思考区域发展不平衡的成因及解决策略。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解青藏地区的区域特征，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：分组讨论青藏地区的生态环境问题，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.案例分析法：分析青藏地区具体发展案例，引导学生运用地理知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用课件、地图、视频等资料，生动展示青藏地区的自然景观和人文特色。

2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件分析青藏地区的地形、气候等数据，提高学生的数据处理能力。

3.网络资源：引入相关的在线资源，如遥感图像、新闻报道等，拓宽学生的视野，增强学生的信息获取能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青藏地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青藏地区吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青藏地区的图片或视频片段，让学生初步感受青藏地区的魅力或特点。

简短介绍青藏地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青藏地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青藏地区的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解青藏地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍青藏地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青藏地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青藏地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青藏地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青藏地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青藏地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青藏地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的