牛津译林版（2020） 必修第二册 Unit 4 Exploring Literature Extended reading教学设计.docx

牛津译林版（2020）必修第二册Unit4ExploringLiteratureExtendedreading教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是牛津译林版（2020）必修第二册Unit4ExploringLiterature中的Extendedreading部分。具体内容包括美国作家TimOBrien的小说《士兵的重负》（TheThingsTheyCarried）的阅读与分析。本节课将重点关注小说的情节、人物、主题和写作技巧等方面，引导学生深入理解文本，提高阅读理解和批判性思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对小说的一般结构和要素有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步拓展对文学作品的认识，提高分析和解读文学作品的能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的联系，通过讨论战争背景下的士兵心理和生活状态，引导学生思考和平年代的幸福生活，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和跨文化交际能力。通过阅读和分析TimOBrien的小说《士兵的重负》，学生将提升对文学作品的鉴赏能力，学会从不同角度解读文本，培养批判性思维。同时，通过讨论战争背景下的士兵心理和生活状态，学生将增进对不同文化的理解，提高跨文化交际能力。此外，本节课还将引导学生思考和平年代的幸福生活，培养学生的爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在接触到《士兵的重负》之前，学生已经学习过一些文学作品，具备了基本的文学鉴赏能力和文本分析技巧。他们对小说的一般结构、人物塑造、情节安排等要素有一定的了解。此外，学生还掌握了英语语言知识，如词汇、语法和句型结构等，能够顺利进行英语阅读和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品generally表现出较高的兴趣，尤其是那些具有现实意义和思考价值的作品。他们在分析文学作品时，能够主动关注人物心理、主题思想和写作技巧等方面。此外，大部分学生具备较好的英语基础，能够熟练运用英语进行阅读和讨论。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，乐于合作学习，希望能够通过实践和体验来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《士兵的重负》时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子，影响他们的阅读理解。此外，小说中的战争背景和士兵心理描写可能难以理解，需要引导学生深入挖掘。学生在分析文学作品时，可能过于关注表面的情节，而忽视了深层次的主题和象征意义。如何引导学生从多个角度解读文本，培养他们的批判性思维，将是一大挑战。同时，在讨论战争主题时，如何引导学生正确理解战争与和平的关系，激发他们的爱国情怀，也是一个需要关注的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部课程管理系统，用于发布教学材料、作业和讨论。

3.信息化资源：《士兵的重负》电子书、相关战争背景资料、文学分析技巧指南。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图、批判性写作。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将探索TimOBrien的小说《士兵的重负》。在开始之前，请同学们回顾一下我们之前学过的文学作品，思考一下文学作品是如何反映人类情感和社会现实的。接下来，我将简要介绍小说的背景和主题，为大家阅读小说做好铺垫。

2.阅读理解（15分钟）

请同学们打开《士兵的重负》电子书，从第一页开始阅读。在阅读过程中，请注意小说中的情节安排、人物塑造和写作技巧。遇到生僻词汇或复杂句子时，可以查阅词典或课后注释。阅读过程中，请大家做好笔记，以便后续讨论。

3.小组讨论（15分钟）

现在，请大家分成小组，讨论你们在阅读过程中遇到的有趣的情节、人物或写作技巧。每个小组选择一个主题进行深入探讨，并准备好分享你们的发现。

4.全班分享（15分钟）

每个小组请一位代表站起来，向大家分享你们讨论的主题。在其他同学分享时，请大家认真倾听，并思考如何将这些写作技巧应用到自己的创作中。

5.主题探究（15分钟）

现在，让我们回到小说的主旨。请同学们思考一下，小说想要传达关于战争、士兵和生活的哪些重要信息？我们可以从人物、情节和象征等方面进行分析。请大家分成小组，选择一个主题进行探究，并准备好全班分享。

6.全班分享（15分钟）

每个小组请一位代表站起来，分享你们的主题探究成果。在其他同学分享时，请大家认真倾听，并思考如何将这些主题应用到自己的生活中。

7.批判性思维训练（15分钟）

8.作业布置（5分钟）

最后，请大家总结今天的学习收获，并在课后完成一篇读后感。读后感应包括对小