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8《中国建筑的特征》教学设计统编版高中语文必修下册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：中国建筑的特征

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.理解文章内容，掌握中国建筑的特征及其文化内涵。

2.通过分析文章的写作手法，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

3.培养学生对中国古代建筑的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：文章内容的理解，中国建筑的特征的掌握。

2.教学难点：文章写作手法的分析，对中国建筑文化的理解。

四、教学过程

1.导入：通过展示中国古代建筑的图片，引导学生关注并思考中国古代建筑的特点。

2.自主学习：学生自读课文，理解文章内容，了解中国建筑的特征。

3.课堂讲解：教师讲解课文内容，分析文章写作手法，引导学生深入理解中国建筑的特征及其文化内涵。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对文章内容和中国建筑特征的理解，互相交流学习。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调中国建筑的重要性和文化价值。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：布置相关作业，评估学生对课文内容和中国建筑特征的掌握情况。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和交流的能力。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读和分析《中国建筑的特征》这篇文章，学生能够提升自己的语文阅读理解能力，掌握并运用文中出现的专业术语和表达方式。

2.思维品质：通过分析中国建筑的特征，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，对建筑的特点进行深入理解和评价。

3.文化意识：通过学习中国古代建筑的特征，学生能够增强对中国传统文化的认识和理解，培养自己的文化意识和文化自信。

4.审美情趣：通过欣赏和分析中国古代建筑的美，学生能够提升自己的审美情趣，培养对中国古代建筑的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解文章内容：本节课的重点是让学生理解《中国建筑的特征》这篇文章的内容，掌握中国建筑的特征及其文化内涵。例如，文章中提到的中国建筑的屋顶结构、建筑材料、布局等方面。

（2）鉴赏写作手法：学生需要通过阅读课文，掌握作者的写作手法，如对比、排比等，并能够运用这些手法进行写作。

2.教学难点

（1）分析建筑文化内涵：学生对于中国古代建筑的文化内涵可能不太熟悉，需要教师引导他们从历史、文化、社会等角度去理解和分析。例如，文章中提到的宫殿建筑与皇权的象征、园林建筑与文人墨客的审美情趣等。

（2）鉴赏写作手法：学生可能对于文章中一些高级写作手法，如象征、隐喻等，理解起来比较困难。教师需要通过具体案例分析，帮助学生掌握这些写作手法。例如，文章中提到的“建筑是石头的史书”，运用了隐喻的写作手法，把建筑比作石头写成的史书，形象地表达了建筑的历史价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国建筑的特征》这篇课文的学习资料，方便学生进行自主学习和课堂讨论。

2.辅助材料：准备中国古代建筑相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析，帮助学生更直观地理解中国建筑的特征。

3.实验器材：如果课程中涉及到实地考察或实验操作，需要提前准备好相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

教学过程

课前准备：

确保每位学生都有课文《中国建筑的特征》的学习资料，以及相关图片、图表、视频等多媒体资源。

第一课时

一、导入（10分钟）

1.开场提问：同学们，你们对中国古代建筑有什么了解？我们知道，中国古代建筑有着悠久的历史和独特的风格，那么，它们究竟有哪些特征呢？这正是我们今天要探讨的问题。

2.展示图片：通过展示一些中国古代建筑的图片，如故宫、颐和园等，让学生直观地感受中国古代建筑的美。

二、自主学习（15分钟）

1.学生自读课文，理解文章内容，了解中国建筑的特征。

2.学生结合课文内容，完成课后的相关练习，巩固所学知识。

三、课堂讲解（40分钟）

1.讲解课文内容：详细讲解课文《中国建筑的特征》，包括文章的背景、作者的观点、中国建筑的特征及其文化内涵等。

2.分析文章写作手法：引导学生分析文章的写作手法，如对比、排比等，并解释这些手法在文章中的作用。

四、小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论，分享对文章内容和中国建筑特征的理解，互相交流学习。

2.各小组派代表进行汇报，分享小组讨论的成果。

五、总结提升（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调中国