第14课 海峡两岸的交往（教学教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）.docx

第14课海峡两岸的交往（教学教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：海峡两岸的交往

2.教学年级和班级：八年级历史下册

3.授课时间：第14课，安排在每周一下午的第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解力：通过本节课的学习，学生能够深入理解海峡两岸的历史背景、交往历程及其对我国的影响。

2.分析能力：培养学生分析历史事件的能力，使其能够对海峡两岸的交往进行多角度、多层面的分析。

3.综合能力：帮助学生整合所学知识，形成对海峡两岸交往的整体认识，提高其历史知识的综合运用能力。

4.思辨能力：引导学生对海峡两岸交往中的相关问题进行思考，培养其独立思考和辩证分析的能力。

学情分析

八年级的学生在历史学习方面已经具备了一定的基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。然而，学生在分析历史事件背后的深层次原因和影响方面还存在一定的困难。此外，学生在处理复杂历史问题时，往往缺乏全面的思考和辩证分析的能力。

在学习行为习惯方面，大部分学生勤奋好学，但也有部分学生学习主动性不足，容易受到外界干扰。对于本节课的内容，学生可能对海峡两岸的交往有一定的兴趣，但对其背后的政治和历史背景了解不深。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解历史事件，培养其分析问题和辩证思考的能力。同时，教师还需关注学生的学习行为习惯，激发学生的学习兴趣，以确保教学效果的达成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解海峡两岸交往的历史背景、重要事件和影响。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对海峡两岸交往的看法，培养学生的思辨能力。

（3）案例分析法：分析具体的历史事件，让学生从多角度理解海峡两岸交往的复杂性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史图片、视频等资料，增强学生对历史事件的真实感受。

（2）教学软件：运用历史教学软件，帮助学生梳理海峡两岸交往的时间线，直观了解交往过程。

（3）互动式教学：运用互动式白板，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张台湾的自然风光图片，引导学生欣赏台湾的美景。然后提问：“你们知道台湾是如何与大陆联系在一起的吗？”

学生回答后，教师总结：今天我们将学习海峡两岸的交往，了解台湾与大陆的紧密联系。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解海峡两岸的历史背景、交往历程和重要事件。

重点讲解台湾回归祖国的大致过程，以及这一过程中涉及的政治、经济、文化等方面的问题。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生结合所学知识，分析海峡两岸交往的意义和影响。

学生完成后，教师进行点评和解答，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出问题，引导学生进行思考。

学生回答后，教师进行点评和引导，帮助学生深入理解海峡两岸交往的复杂性。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对海峡两岸交往的看法，培养学生的思辨能力。

讨论结束后，每个小组选代表进行分享，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调海峡两岸交往的重要性和意义。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业，让学生结合所学知识，深入研究海峡两岸交往的某个方面。

作业完成后，教师进行批改和反馈，确保学生对新知识的掌握。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的思辨能力培养，确保学生在课堂中充分参与，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍：《台湾历史纲要》、《两岸关系发展历程》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解海峡两岸的历史背景和交往过程。

（2）纪录片：《台湾的故事》、《两岸关系四十年》等，通过观看纪录片，学生可以更直观地感受到海峡两岸交往的重要事件和影响。

（3）新闻报道：收集近年来关于海峡两岸关系的新闻报道，让学生了解海峡两岸关系的发展动态。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读相关书籍，写一篇读后感，加深对海峡两岸交往的理解。

（2）组织学生观看纪录片，进行分组讨论，分享彼此对海峡两岸交往的看法。

（3）让学生关注海峡两岸关系的新闻报道，了解必威体育精装版的两岸动态，提高学生的时事意识。

（4）开展海峡两岸主题的实践活动，如举办知识竞赛、辩论赛等，增强学生对海峡两岸交往的认知。

（5）引导学生进行海峡两岸交往的研究性学习，鼓励学生提出自己的观点和见解。

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