辽大版 四年级上册心理健康教育 第四课 当我们遇到挫折时｜教案.docxVIP

辽大版四年级上册心理健康教育第四课当我们遇到挫折时｜教案

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教学内容分析

本节课选自辽大版四年级上册心理健康教育第四课《当我们遇到挫折时》。主要内容有：1.认识挫折，了解挫折的普遍性和不可避免性；2.分析造成挫折的因素，以及挫折对个人成长的影响；3.学会正确的态度和方法面对挫折，提升应对挫折的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习生活中，或多或少的都遇到过挫折，对挫折有初步的认识。本节课通过系统地分析挫折的产生、影响以及应对方法，帮助学生更加深入地理解挫折，提高面对挫折的能力，从而更好地应对生活中的各种困难。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的心理素质，培养学生面对挫折时的积极心态；2.培养学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生掌握应对挫折的方法和技巧；3.培养学生团队协作精神，学会在遇到挫折时与他人共同分担、互相支持。通过本节课的学习，使学生在遇到挫折时能够更加自信、积极地应对，从而促进学生心理健康、全面的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：entering

学生在之前的学习生活中，或多或少的都遇到过挫折，对挫折有初步的认识。他们了解了生活中难免会遇到困难，但他们对挫折的本质、影响和应对方法的认识还不够系统和深入。此外，学生在心理健康教育方面已有一定的基础，了解一些基本的心理调适方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的兴趣主要集中在与自己生活息息相关的话题上，对于如何应对挫折这一问题，他们表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，四年级的学生已经具备了分析问题、解决问题的能力，他们能够通过讨论、案例分析等方式理解和掌握较为复杂的概念。在学习风格上，学生们喜欢互动性强、参与度高的学习方式，倾向于通过实践和合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解挫折的普遍性和不可避免性时可能存在难度，他们可能无法完全接受生活中总会遇到挫折的事实。在分析造成挫折的因素时，学生可能因为缺乏足够的经验而难以深入理解。此外，在学习如何正确面对和应对挫折时，学生可能因为心理素质和能力的差异，而表现出不同的应对策略。这些困难和挑战需要教师在教学中予以关注，并通过适当的教学策略来帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、学生活动材料等。

2.课程平台：学校心理健康教育课程平台。

3.信息化资源：与课程相关的心灵鸡汤视频、动画短片、案例分析、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、小组竞赛等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一部动画片《阿甘正传》的片段，引导学生思考以下问题：“阿甘在片中遇到了哪些挫折？他是如何面对和克服这些挫折的？”学生回答问题后，教师总结并引出本课主题：“当我们遇到挫折时，应该如何应对？”

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解挫折的普遍性、造成挫折的因素以及挫折对个人成长的影响。在此过程中，教师通过举例、讲解等方式，使学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己遇到过的挫折以及应对挫折的方法。每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。教师对每个小组的讨论情况进行点评，总结有效的应对挫折的方法。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道案例分析题，要求学生运用所学知识分析案例中的人物是如何应对挫折的，并提出了哪些建议。学生独立完成练习后，教师选取部分学生进行回答，并对答案进行点评。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为什么样的态度和方法才是面对挫折的正确方式？”学生回答问题后，教师进行总结。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调面对挫折时保持积极心态的重要性，并鼓励学生在生活中勇于面对挫折，锻炼自己的心理素质。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于自己遇到挫折的经历及应对方法的短文。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，教师注重培养学生的心理素质和应对挫折的能力，帮助他们更好地面对生活中的困难。

学生学习效果

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够主动认识到生活中会遇到挫折，并不再恐惧和逃避挫折。他们明白挫折是成长过程中的一部分，具有普遍性和不可避免性。

2.学生学会了分析挫折产生的原因，并能从多个角度考虑问题，找出解决问题的办法。他们了解到挫折并不