《尺有所短,寸有所长》教案6篇(尺有所长寸有所短作文素材).pdfVIP

《尺有所短，寸有所长》教案6篇(尺有所长寸

有所短作文素材)

下面是收集的《尺有所短，寸有所长》教案6篇(尺有所长寸

有所短作文素材)，欢迎参阅。

《尺有所短，寸有所长》教案1

教学目标：

1.认识7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长

的道理，能正确地看待自己和他人。

3.学习书信的格式和写法。

教学重难点：

1.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所

长的道理。

2.学习书信的格式、写法。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分

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享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、

书信）

2.从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的

内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情

况的等等。

3.今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封

信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？

板书：尺有所短寸有所长

二、自由阅读，感知课文内容

1.自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。

2.学生简单概括书信内容。

三、深入思考，探究文中道理

1.师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这

种感觉吗？你是怎样做的？

2.师：柯岩老师提到的尺有所短，寸有所长，你觉得有道理吗？

生：有道理。

师：我们看到这句中，有两个丈量单位进行比较，谁跟谁比？

生：尺和寸比。

师：尺和寸有什么关系？

生：1尺=10寸。

师：一尺和一寸比，谁长？

生：尺长。

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师：那又为什么这里说是尺有所短呢？

学生思考。

师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？

生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。

师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。

生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。

师：对极了。

师：明明是尺和寸在比长短，柯岩怎么把这句话送给张国强，

她的目的又是什么？

生：柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比自己

的短处，那么他不但会停止前进，还会（找课文句子读）

师：你能用生活中的事例来说明尺有所短，寸有所长这个道理

吗？

生：我的学习成绩比好，但是体育成绩不如他。

其他学生联系自己的生活回答。

师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？

生：写字、朗读、跑步、

师：尺有所短，寸有所长这句话太有道理了。让我们一起记住

这句名言吧。（引读：让我们一起记住尺有所短）

四、讨论交流，了解书信好处

1.猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为

什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？

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2.交流：写信给好友有哪些好处呢？

（1）学生交流

（2）教师小结：

ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。

ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。

ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。

ｄ、

五、观察发现，认识书信格式

1.自由观察两封信的格式，交流自己的发现。

2.教师边小结边在黑板上按信的格式板书：

（1）称呼。

把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下

面有话要说。

（2）正文。

正文的开头空两格，