《阿房宫赋》优教课件 (1).pptVIP

（1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。（2）描写、铺排与议论抒情相结合。（3）骈散结合，错落有致。写作特色布置作业退出1.课下将《阿房宫赋》中重点的实词、虚词及其用法，特殊句式和活用现象，做好积累和整理。2.背诵《阿房宫赋》。3．可运用优教通本课拓展部分美文供学生阅读。识记生字词分成三部分并概括大意阿房宫赋第四单元情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。课程导入使用优教通素材部分：

子午书简：唐诗十家之杜牧导入课文课程导入更多导入见优教通本课素材部分。1.正确认识历史事件,了解秦灭亡的原因以及作者的写作目的,形成正确的历史观和评价观。2.了解本文借古讽今的写法和一些重点字词的含义或用法。3.理解文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。学习目标杜牧(803－约852年)，字牧之，号樊川，晚年住在长安城南的樊川别墅，后世称他为“杜樊川”。他作诗技巧甚高，文字鲜明华丽，却又充满对人生的感慨，后世认为杜牧的诗豪迈气慨。世称“小杜”，在诗歌方面，与李商隐齐名，并称为“小李杜”。整体感知作者简介杜牧《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。后因平卢、成德节度使借口“以兵匠助修东都”想趁机夺取洛阳，才作罢。写作背景作者预感到唐王朝的危险局势，与黑暗现实，就写这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。赋，是介于韵文和散文之间的一种文体。始于战国赵荀子的《赋篇》，汉代成为一种特定的文学体裁。其特征是“铺采摛（chī）文，体物写志”。侧重于写景，借景抒情。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。本文为文赋。文赋的代表作还有欧阳修的《秋色赋》、苏轼的《赤壁赋》等。文学常识这是一篇借古讽今的赋体散文。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。赋形式上的特点：①用词：辞藻华丽。②修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等。③讲究声韵的美（文赋）：句式多变，骈散结合，押韵自由，韵脚灵活多变。赋内容上的特点：咏物说理，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻。听录音，正音。缦回màn囷囷焉qūn不霁jì何虹妃嫔媵嫱pínyìngqiáng焚椒jiāo兰辘辘lù杳yǎo极妍yán剽掠piāo鼎铛chēng逦迤lǐyǐ锱铢zīzhū架梁之椽chuán在庾之粟粒yǔsù横槛jiàn呕哑ōuyā参差cēncī兀wù啄zhuó字词正音秦汉宫阙急攘攘密匝匝（què）(rǎng)（zā）更多基础字词见优教通本课素材部分。“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。阿房宫，秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽烧毁。从此阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。题解第一段：写阿房宫的建筑风貌。首先对阿房宫的全貌进行总体性地描述。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。写出了秦统一天下的气势和阿房宫的建成。覆压三百余里，隔离天日。交代了阿房宫的占地面积之广和建筑之高。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。写出了阿房宫在地理上依山傍水的宏阔景象。研读课文第二段：极力渲染阿房宫中奢侈铺张的生活。从两个方面来写：1.写宫人们的奢靡生