人教版地理七年级上册第三章第四节 世界的气候 第二课时 影响气候的主要因素 教学设计.docxVIP

人教版地理七年级上册第三章第四节世界的气候第二课时影响气候的主要因素教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理七年级上册第三章第四节世界的气候第二课时影响气候的主要因素

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解气候现象及其主要影响因素，提升地理观测和思考能力。

2.掌握气候类型分布及其特点，增强地理空间认知和记忆能力。

3.能够运用气候知识解释实际问题，提高地理实践和应用能力。

4.培养对地球环境变化的关注和责任感，增强环境意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了人教版地理七年级上册第三章前三节的基本内容，包括天气、气温、降水等基本气象要素，以及不同气候类型的特点。此外，学生对地理学科的基本概念和原理已经有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于地理学科，大部分学生具有一定的兴趣，尤其是那些对地理环境和地图感兴趣的学生。学生在空间认知、记忆和观察方面具有一定的能力，但分析和解决问题的能力有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在世界的气候这一章节中，影响气候的主要因素包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。学生可能对这些因素对气候的影响理解不够深入，尤其是对于一些抽象的概念和原理。此外，学生可能对气候类型的分布和特点记忆不准确，导致在实际问题中难以运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册第三章第四节世界的气候第二课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候类型分布图、世界气候特点表格、影响气候因素的图片等。

3.实验器材：准备地球仪、气候模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置多媒体设备，准备分组讨论区和实验操作台。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示不同地区的气候景观图片，如热带雨林、沙漠、冰川等，引发学生对气候的兴趣。

问题提出：引导学生思考为什么不同地区会有如此不同的气候景观？激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生了解影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。

讲解内容：通过PPT展示和讲解，阐述各个因素对气候的影响，结合实际案例进行分析。

互动环节：邀请学生分享自己对气候影响因素的理解，引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于气候影响因素的练习题，如判断题、选择题和填空题，检验学生对知识的掌握程度。

讨论环节：让学生分组讨论，分析练习题目中的案例，培养学生合作学习的能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，提问学生关于气候影响因素的应用和理解。

回答环节：鼓励学生积极回答问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教学目标：让学生能够总结影响气候的主要因素，并能够运用所学知识分析气候现象。

总结内容：回顾本节课所学的气候影响因素，强调其在地理学科中的重要性。

拓展环节：引导学生关注地球环境变化，提高学生的环境意识和可持续发展观念。

教学过程设计总时长：45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节，确保教学目标的实现。同时，注重教学创新，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。能够描述不同气候类型的特点和分布规律。

2.能力提升：学生能够运用气候知识解释实际问题，提高地理实践和应用能力。通过案例分析和练习题，学生的地理观测和思考能力得到提升。

3.素养培养：学生能够关注地球环境变化，增强环境意识和可持续发展观念。通过讨论和实践活动，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

4.学习兴趣：通过情境创设和互动环节，激发学生对地理学科的兴趣，特别是对气候和环境问题的关注。学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，提高学习动力。

5.自主学习：学生能够自主阅读教材和参考资料，整理和归纳气候影响因素的相关知识。在练习和讨论中，学生能够主动寻找答案，提出问题，并与其他同学进行交流和合作。

6.思维发展：通过分析不同气候类型的特点和分布规律，学生的逻辑思维和分析能力得到锻炼。学生能够运用批判性思维，对气候现象和问题进行深入思考和评价。

7.情感态度：学生能够树立正确的环境观念，关注地球环境变化，认识到人