2024-2025学年校园霸凌与人际关系的互动教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌与人际关系的互动教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自《道德与法治》第九年级下册第二单元“遵守规则”，主要围绕校园霸凌现象展开。本节课通过分析校园霸凌的成因、危害以及如何预防和处理校园霸凌，帮助学生建立正确的人际关系观，增强法律意识，提高自我保护能力。

具体内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型

2.校园霸凌的成因与危害

3.预防和处理校园霸凌的方法

4.建立良好的人际关系的重要性

5.法律素养与自我保护

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括法律意识、自我保护能力、同理心、有效沟通和解决问题的能力。通过学习，学生将能够：

1.理解校园霸凌的定义与类型，认识到校园霸凌的严重性，增强法律意识。

2.分析校园霸凌的成因与危害，学会预防和处理校园霸凌的方法，提高自我保护能力。

3.培养同理心，学会尊重与理解他人，建立良好的人际关系。

4.掌握有效沟通和解决问题的技巧，能够在遇到校园霸凌时，冷静应对并寻求合适的解决方式。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：校园霸凌的成因与危害、预防和处理校园霸凌的方法、建立良好的人际关系。

2.难点：理解校园霸凌的深层次原因，学会有效沟通和解决问题的能力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解校园霸凌的成因与危害，以及预防和处理校园霸凌的方法。

2.对于难点内容，采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际场景中学会有效沟通和解决问题。同时，教师引导学生反思自身行为，培养同理心，提高他们在遇到校园霸凌时的应对能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于讲解校园霸凌的定义、类型和成因；讨论法用于探讨预防和处理校园霸凌的方法；案例研究法用于分析具体校园霸凌案例；项目导向学习法用于设计反校园霸凌活动。

2.设计具体的教学活动：角色扮演让学生置身于校园霸凌的场景中，增强同理心；实验通过模拟校园霸凌情况，让学生学会有效沟通和解决问题；游戏设计有助于巩固所学知识，提高学生应对校园霸凌的能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，丰富教学内容，激发学生兴趣，提高教学效果。同时，利用网络平台进行拓展学习，让学生深入了解校园霸凌现象，提高法律意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义、类型和成因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园霸凌的知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的成因与危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和处理校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和处理校园霸凌的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的成因与危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和处理校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握预防和处理校园霸凌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提