3.1《多变的天气》教学设计2023~2024学年初中地理七年级上册地理人教版.docx

3.1《多变的天气》教学设计2023~2024学年初中地理七年级上册地理人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2023~2024学年初中地理七年级上册地理人教版第3.1节《多变的天气》。课程主要内容包括天气的定义、天气与气候的区别、常见天气现象及其成因、天气对日常生活的影响等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经对天气有了一定的认识，能够描述简单的天气现象。本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生深入了解天气的多样性、复杂性，以及天气对生活的影响，帮助学生建立更全面的天气观念。同时，课程中涉及的一些天气现象的成因，如气旋、反气旋等，也与他们所学的自然科学知识相联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的地理核心素养，具体包括：

1.提升学生对天气现象的理解和认识，培养学生对地理环境的观察力和思考力。

2.通过分析天气现象的成因，培养学生对自然科学知识的运用和分析能力。

3.培养学生从生活中发现地理问题，理解天气现象对日常生活的影响，提高学生的实践能力和生活素养。

4.通过对天气的学习，培养学生对环境的关注，提升学生的环境意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.天气的定义及其与气候的区别。2.常见天气现象的成因及对日常生活的影响。3.天气图表的阅读和分析。

难点：1.天气现象的复杂成因及预测。2.天气图表的解读和应用。

解决办法：1.利用多媒体演示和实例分析，生动展示天气现象的成因，帮助学生理解复杂的天气成因。2.组织小组讨论，让学生通过合作解决问题，提高学生的分析和解决问题的能力。3.提供实际案例，让学生了解天气现象对生活的影响，提高学生的实践能力。4.运用互动式教学，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。5.提供实际天气图表，让学生进行阅读和分析，培养学生的图表阅读能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地球仪、白板等。

2.课程平台：人教版初中地理七年级上册教材。

3.信息化资源：天气预报视频、天气现象图片、天气图表等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动式教学、实际操作等。

5.辅助材料：教案、学习指导、练习题等。

6.实践资源：学生日常生活环境的天气观察、天气预报实践等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《多变的天气》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.天气的定义：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，包括温度、湿度、气压、风速、降水等。

2.天气与气候的区别：天气是指短时间内的大气状况，而气候是指长时间内的大气状况。天气多变，而气候相对稳定。

3.常见天气现象及其成因：包括晴、雨、雾、雪等天气现象