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学校教学质量评价方案

学校教学质量评价方案1

一、评价目的

1.进一步强化本科教学工作中心地位。通过课堂教学质量评价，积极引导广

大教师增强教书育人的自觉性和责任感，加大对教学工作的精力投入，切实提高

课堂教学质量。

2.加强教风建设，提升教学质量。通过课堂教学质量评价，为教师提高授课

质量提供比较准确的反馈信息，帮助教师不断更新教学内容，改进教学方法，加

强教风建设，引领和促进教师专业发展。

3.促进各教学单位加强课堂教学环节的科学管理。通过课堂教学质量评价，

为教学管理部门及教学管理人员提供教师教学工作信息，以便全面掌握学校教学

状况，提高教学管理水平，为教师的评先、评优、职称评聘、岗位聘任和年终考

核提供依据。

二、评价原则

1.全面评价原则。每位教师每学期开设的所有课程均需接受评价，所有修读

该课程的学生均需参与对该课程的评价。

2.定量与定性评价相结合原则。课堂教学质量评价按照评价标准实行定量评

价与定性评价相结合，以提高评价结果的可信度和可比性。

3.公正、公平、公开原则。各类评价均要严格操作程序，严肃评价纪律，确

保评价结果的可靠性。

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4.科学性、导向性、可测量性原则。评价指标体系及评价标准既要科学严谨、

导向明确，又要简便可行、便于操作。

三、组织管理

1.实行学校、学院（部、室）两级评价管理制度。

（1）学校教学管理部门负责课堂教学质量评价工作的全面安排、指导、检

查和监督。

（2）各学院（部、室）成立教师课堂教学质量评价领导小组，负责本单位

评价工作的组织实施。

2.做好课堂教学质量评价的宣传教育工作。各学院（部、室）在开展课堂教

学质量评价工作时，要向师生讲明评价的目的、意义；教育学生严肃、认真、公

正、客观地评价教师的课堂教学质量。

3.课堂教学质量评价实施过程中，教师和学生都应严格遵守公正、求实的评

价原则。在评价工作中如发现不负责任、弄虚作假等不良现象，按教学事故处理。

4.课堂教学质量评价实行学期评价制度，学生评价在每学期选课前完成，下

学期初公布评价结果。

四、实施办法

（一）评价范围及要求

1.承担我校本科教学任务的教师每学年均需接受一次同行专家评价。

2.同一教师在不同学院（部、室）、不同专业或不同班级开设同一门课程(包

括公共课)，每个班级的学生都要进行评价，否则评价结果无效。

3.教学督导听课的重点是35岁以下青年教师。

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4.以下四种情况之一，自获得相应荣誉或免评资格后，一年内可免于学校督

导组及学院同行专家组组织的听课（当年申报高一级职称的教师除外）：

（1）各级“教学名师奖”及校级“青年教师课堂教学十佳教师”获得者；

（2）获得省级及以上教学比赛一等奖的教师；

（3）连续两年被学校和学院教学督导组均评为优秀的教师；

（4）学院师生公认并由学院推荐的教学效果优秀的教师（不超过本单位专

业教师总数的1/3，且每位教师不能连续三年被推荐为免评教师）。

（二）评价分类

根据授课内容和方式的不同，课堂教学评价分为理论课、实验课与技能课三

大类。

（三）评价指标

为保证评价结果的科学性、公正性