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初中地理教学研讨会发言材料――用好地理地图册,

提高地理教学效益

——以现行全省使用的八年级地理上册为例

地理地图册是地理教科书的一部分。由山东省教学研究室、人民教育出版

社和星球地图出版社教材中心合编的八年级上册《地理地图册》已于2002年7

月第一次出版；在借鉴前几次应用成果的基础上，必威体育精装版版做了修改，又于2009

年6月第8次印刷发行，我们觉得使用起来专门得心应手，在教学中起到了事半

功倍的成效，笔者现将在教学中使用的体会以及几点看法与同仁交流。

一．新版地理地图册的亮点与特色

新版地理地图册在吸取前几次版本的优点和特色的基础上，又进行了深入

细致的修改，变得更加有用、有效和便利，其亮点和特色要紧有以下几点：

（一）.图表内容的选取和设计上都专门好的突出了课程内容的重点和难

点。

整本地图册的内容都紧紧扣住《八年级地理》上册的课程内容，力求通过多

种方式突破教材重点和难点，师生在运用时专门得心应手，一目了然就能看出地

图册的设计意图和教材的重难点。例如，在第四章《中国的经济进展》的第二节

《因地制宜进展农业》中，地图册33—34页选取的图片由三部分组成：农业组

成、特色农业以及我国东部地区因地制宜进展农业的缘故分析。这三个方面既是

重点也是难点，专门是图示分析“什么缘故要因地制宜进展农业？”时，这是往

常地图册上没有突破的问题，在那个地点采取了通过对松嫩平原、黄土高原、上

海市以及海口等地的地势、气候以及农业类型的比较，得出了不同地区应该因地

制宜进展不同农业的结论。通过这几幅图，学生就能深入浅出的把握了农业进展

应遵循因地制宜的原则这一道理。因此，在教学中师生只要善于捕捉教材与地图

册的连结点，教与学就能收到事半功倍的成效。

（二）.较好的运用了图表和柱状图对地理事物进行比较，既直观、高效又

引导了学习方法。

比较学习法是地理学习的一种重要方法，新版地图册专门好地穿插运用了往

常地图册没有的图表、柱状图比较图示，能专门好地把地理事物做一比较，如此

既直观、易学，又能逐步引导学生阅读或绘制图表、柱状图进行比较学习，更好

的把握比较学习法。例如，第6页中国34个省级行政单位面积和人口数（2008

年中国统计年鉴），第8页中国与世界部分国家人口数的比较（2000年），第

24页中国与世界部分国家的国土面积、耕地面积和森林面积比较，以说明我国

资源丰富，人均不足的特点，第27页采纳表格的形式介绍了我国不同地区的水

能蕴藏总量、占全国的百分比以及可能开发水能资源等。都起到了专门好的比较

作用。

（三）.选图突出由总到分或由整体到局部的原则，以力求显示地理事物

的内在联系与进展变化的思想。

地图册每节图表的选择上都表达了由面到点或由整体到局部的原则，如此在

学习分析中就能把握地理知识之间的内在联系，进一步分析地理事物的进展和变

化的规律；从而更好了培养了学生的地理思维能力。例如，第二章《中国的自然

环境》第一节《地势和地势》，地图册第11—12页第一选取了“中国地势”、

“中国地势面积分配比例”以及“沿36°N邻近的地势剖面”，在阅读时能够通

过“中国地势图”了解我国的三级阶梯的大体位置以及分界线，然后通过“中国

地势面积分配比例”图进一步了解我国三级阶梯的面积比例，再通过“沿36°N

邻近的地势剖面”图进一步了解我国地势特点是从青藏高原向北、向东，各类地

势呈阶梯状逐级降低的，并把握沿36°N邻近的地势类型等。学习“长江的开发”

时，地图册在图片的选择上幸免重复，选取了分层设色的“长江流域图”以便于

学生更好的把握长江流经的地势区、省区，分段都市以及水文特点等，在此基础

上结合地势分析水能丰富与开发前景，因而选取了“长江三峡工程”图，为了突

显长江的开发要遵循一分为二的观点，更好的突出人地关系和环境爱护的重要

性，地图册又选取了第三幅图：“长江中上游防护林工程示意”图，以更好的让

学生了解长江在开发中面临的问题，以唤起人们自觉地合理利用和爱护环境的意

识。三幅图环环相扣，既突出重点又强化地理学习的过程与方法，更紧密结合时

事增强国情教育。

（四）.内容注重夯实地理基础，突出“学习有用的地理”这一理念。

新版地图册紧密配合教材，力求突出地理教育功能，把教材中的每一个知识

点的教育功能都表达的淋漓尽致，并不因内容少而忽略或不设图示。相反是在