2024-2025学年探索自我与他人心理教育课程设计.docx

2024-2025学年探索自我与他人心理教育课程设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年探索自我与他人心理教育课程设计

教学内容

本节课为人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“我们不一样”，第6课“不一样的环境，不一样的我”。本节课的主要内容有：

1.认识自己的性格特点和兴趣爱好。

2.学会理解和接纳自己，欣赏自己的独特之处。

3.学会与同学、朋友和谐相处，尊重他人，接纳他人的不同。

4.培养良好的社交能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有：

1.提升学生的自我认知能力，帮助学生了解自己的性格特点和兴趣爱好。

2.培养学生的同理心和包容心，学会理解和接纳自己与他人。

3.增强学生的社交技巧，学会与他人和谐相处，尊重和接纳他人的不同。

4.培养学生的团队协作能力，提高他们在集体中的沟通和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了有关自我认知和与他人相处的相关知识，如性格特点、兴趣爱好、团队合作等。

2.学生的学习兴趣主要集中在自我成长、人际关系和团队合作等方面。大部分学生具备一定的自我认知能力，但仍有部分学生对自己的了解不够深入。学生在与他人相处方面有良好的基础，但部分学生可能在理解接纳他人、尊重他人方面存在一定的困难。

3.学生在学习过程中表现出不同的能力和学习风格。如有的学生善于思考，有的学生善于表达，有的学生善于实践。教师应根据学生的特点进行因材施教，充分调动学生的积极性。

4.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战有：如何更深入地了解自己的性格特点和兴趣爱好；如何真正做到理解和接纳自己与他人；如何在团队协作中发挥自己的优势，与同伴有效沟通和协作。教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习任务单等。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、音频、PPT、文章、图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、小组竞赛等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于不同个体在校园生活中的短片，引导学生关注个体差异和性格特点。随后，教师提出问题：“请大家思考一下，我们在学校和生活中是如何与不同的人相处的？自己的性格特点和兴趣爱好又是如何影响与他人的相处的呢？”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何认识自己的性格特点和兴趣爱好，以及如何理解和接纳自己与他人。讲解过程中，教师结合教材中的案例，让学生了解不同性格特点和兴趣爱好的人在不同场景下的表现，引导学生认识到个体差异的存在。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好，并讨论如何与不同特点的人相处。教师在讨论过程中引导学生关注尊重和接纳他人的重要性，并给予及时的反馈和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个关于性格特点和兴趣爱好的选择题，让学生在规定时间内完成。随后，教师邀请几位学生分享自己的答案，并解释选择的原因。通过这种方式，教师检验学生对新知识的理解和掌握程度。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，让学生回答。问题包括：“如何更好地理解和接纳自己？”“在与他人相处时，如何做到尊重和包容？”等。教师鼓励学生积极思考，并给予肯定和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调理解和接纳自己与他人、尊重他人、团队合作的重要性。随后，教师给出一个关于团队协作的实际案例，让学生思考如何运用所学知识解决问题。

整个教学过程共计40分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。通过创新的教学手段和环节，引导学生深入理解和掌握知识，提高自我认知和团队协作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《影响力》、《非暴力沟通》等书籍，以深入了解人际交往和沟通技巧。

-视频资源：建议学生观看TED演讲中关于自我认知、人际关系和团队合作的讲座，如《HowSchoolsKillCreativity》、《ThePowerofVulnerability》等。

-网络资源：推荐学生浏览心理学相关网站，如“心理学空间”（/）、“心理咨询师”（/）等，以获取更多心理学知识。

-实践活动：建议学生参加学校举办的心理健康讲座、心理学社团活动等，以提高自我认知和人际交往能力。

2.拓展建议

-开展自我探索：鼓励学生利用课余时间进行自我探索，如填写性格测试问卷、记录自己的兴趣爱好等