第3单元 6 一封信 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docx

第3单元6一封信优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元6一封信优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册《一封信》同步教学

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与表达能力：通过阅读和分析课文，提高学生对文字的理解能力，并能运用所学知识进行口语表达和书写。

2.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，了解和感受不同文化背景下的情感表达方式，提升学生的文化素养。

4.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、理解他人的情感态度，树立正确的价值观。

学情分析

二年级1班的学生在语言表达和理解方面有了一定的基础，他们能够运用简单的词语和句子进行交流。大部分学生对阅读有兴趣，能够积极参与课堂讨论。然而，部分学生在阅读理解上存在困难，对复杂句子的理解能力有待提高。

在思维品质方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们善于发现问题的不同角度，并能提出自己的见解。但在批判性思维方面，部分学生还较为欠缺，需要通过课堂讨论和思考练习来进一步培养。

学生在文化素养方面表现出对不同文化的兴趣和好奇心。他们愿意了解和尊重不同文化背景下的情感表达方式。然而，对于课文中所涉及的文化元素，部分学生可能不够熟悉，需要在课堂上进行引导和拓展。

在情感态度与价值观方面，学生们表现出关爱他人、理解他人的态度。他们能够通过课文学习，体会到作者的情感表达，并从中得到启发。但部分学生在情感共鸣上较为困难，需要通过教师引导和同学间的交流来提升。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：课文文本、相关图片、视频资料、在线阅读材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、写作练习、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，提供《一封信》的原文和相关背景资料，要求学生阅读并理解课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“信件的格式有哪些基本要素？”“课文中的两封信分别表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料，了解信件的基本格式和课文情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一封真实的书信，引出本课的主题，激发学生对信件格式和情感表达的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信件的基本格式和课文中的情感表达技巧。

-组织课堂活动：分组让学生模拟书写一封情感丰富的信件，实践中掌握信件格式和情感表达。

-解答疑问：针对学生在实践过程中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录关键信息和疑问。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与，模拟书写信件，实践所学知识。

-提问与讨论：学生针对书写过程中的疑问进行提问，与组员讨论最佳表达方式。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握信件格式和情感表达技巧。

-实践活动法：通过模拟书写，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信件格式和情感表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中给朋友或家人写一封情感丰富的信件，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读一些经典的信件文学作品，如名著中的信件摘录。

-反馈作业情况：批改学生的信件作业，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中按照要求书写信件，尝试运用所学的情感表达技巧。

-拓展学习：学