西师大版（2024）小学数学一年级上册《进位加法》教案及反思.docxVIP

西师大版（2024）小学数学一年级上册《进位加法》教案及反思

一、教材分析：

本节课是西师大版小学数学一年级上册的重要内容，主要介绍两位数的进位加法。学生在之前已经学习了10以内的加法和不进位的两位数加法，已经掌握了10以内的加法以及不进位的20以内加法的基础上进行教学的。这部分内容是学生学习多位数加法的基础，对于进一步理解加法的意义，提高计算能力具有重要作用。教材通过具体的情境图，引导学生结合实物操作，理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算方法。

教学目标：

【知识与技能】：

让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算方法。

掌握20以内进位加法的计算方法，能正确进行计算。

3.使学生掌握两位数加法的进位方法，能够正确进行两位数的进位加法计算。

【过程与方法】：

1.通过动手操作、自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2.通过实例演示和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

【情感态度与价值观】：

1.让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。

2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

3.培养学生的合作意识和学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.掌握20以内进位加法的计算方法。

2.掌握进位加法的计算方法。

【教学难点】：

1.理解进位加法的算理。

2.理解进位的概念并正确应用到两位数的加法中。

四、学情评估：

一年级的学生以形象思维为主，他们对数学有一定的好奇心和求知欲。在学习本单元之前，学生已经掌握了10以内的加法以及不进位的20以内加法，具备了一定的计算基础。但是，对于进位加法的算理理解可能会有一定的困难，需要通过实物操作、直观演示等方式帮助学生理解。

五、教学方法和策略：

1.直观教学法：通过实物操作、直观演示等方式，帮助学生理解进位加法的算理。

2.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、复习导入

1.出示一些不进位加法的口算题卡，如3+4、2+5、1+6等。

2.让学生快速口算，并请几位同学回答。

3.提问：谁能说一说我们在计算这些不进位加法的时候是怎么做的？

1.学生快速口算题卡上的题目。

2.几位同学回答问题。

3.学生回答：把两个数合起来，用数数的方法或者接着数的方法计算。

通过复习不进位加法，为学习进位加法做铺垫，同时也让学生回忆加法的计算方法。

（二）、创设情境，引入新课

1.展示主题图：小朋友们在操场上玩游戏，有两组小朋友在跳绳，一组有8人，另一组有5人。

2.提问：谁能根据这幅图提出一个数学问题？

3.引导学生提出问题：一共有多少人在跳绳？

1.学生观察主题图。

2.学生思考并提出问题。

创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题，提出问题，为后续的学习做好准备。

（三）、探究进位加法的计算方法

1.引导学生列出算式：8+5。

2.提问：8+5等于多少呢？请同学们用自己的方法来算一算。

3.给学生一定的时间进行思考和计算，可以让学生用小棒摆一摆、用计数器拨一拨等方法来探索计算方法。

4.请学生展示自己的计算方法。

-如果有学生用小棒摆，就让学生边摆边说。先摆8根小棒代表第一组的8个人，再摆5根小棒代表第二组的5个人。把其中的2根小棒和8根小棒凑成10根，捆成一捆，现在有一捆10根小棒和剩下的3根小棒，一共是13根小棒。所以8+5=13。

-如果有学生用计数器拨，就让学生边拨边说。先在计数器上拨出8，再加上5，个位上满十向十位进一，十位上现在有1个珠子，个位上还剩3个珠子，所以8+5=13。

5.教师总结进位加法的计算方法：计算进位加法时，可以用凑十法，把其中一个加数分成两个数，使其中一个数和另一个加数凑成10，再加上剩下的数。

1.学生列出算式8+5。

2.学生用自己的方法计算8+5。

3.学生用小棒摆或者用计数器拨等方法探索计算方法。

4.学生展示自己的计算方法。

5.学生认真听教师总结进位加法的计算方法。

通过让学生自主探索进位加法的计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。同时，通过学生的展示和教师的总结，让学生明确进位加法的计算方法。

（四）、巩固练习

1.出示一些进位加法的计算题，如7+6、6+8、9+5等。

2.让学生独立完成这些计算题，可以用自己喜欢的方法计算。

3.请几位同学到黑板上板演，其他同学在练习本上完成。

4.集体订正黑板上的题目，让学生