苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《丰收锣鼓（民乐合奏）》教学设计.docx

苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《丰收锣鼓（民乐合奏）》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《丰收锣鼓（民乐合奏）》是苏少版七年级音乐下册第5单元的教学内容，主要让学生了解和学习我国的民族音乐，感受民乐合奏的魅力。本节课通过对《丰收锣鼓》这首民乐合奏的分析，让学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐欣赏和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简谱的基础知识，对我国的民族乐器有一定的了解。在此基础上，本节课通过学习《丰收锣鼓》，进一步加深学生对民族音乐的认识，培养学生对民族音乐的热爱。同时，本节课还通过分析乐曲的结构、节奏等特点，让学生将已学的音乐理论知识运用到实际当中，提高学生的音乐实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提高学生的音乐审美能力、增强民族音乐文化意识和培养音乐实践能力。通过学习《丰收锣鼓》，让学生感受民乐合奏的魅力，培养对民族音乐的热爱，进一步加深对我国民族音乐文化的了解。同时，通过分析乐曲的结构、节奏等特点，提高学生的音乐欣赏和审美能力，将已学的音乐理论知识运用到实际当中，提高学生的音乐实践能力。

学情分析

本节课面向的是苏少版七年级的音乐课堂，学生们在之前的学习过程中，已经对音乐的基础知识有了初步的掌握，对简谱、民族乐器等概念不陌生。在知识与能力方面，学生们具备一定的音乐欣赏力和音乐实践能力，但仍有提升空间。在素质方面，学生们对民族音乐有着浓厚的兴趣，对新鲜事物充满好奇，具备较强的学习积极性。

然而，学生在音乐理论知识方面存在一定的差异，部分学生对较复杂的概念理解不够透彻，这对本节课的学习造成一定影响。此外，学生的音乐实践能力参差不齐，部分学生在乐器演奏、合奏配合等方面需要进一步提高。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中需要加强自我约束，提高注意力集中程度，以更好地投入到音乐学习中来。针对这些情况，教师应因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的特长，提高音乐课堂教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲身体验乐器演奏和合奏，提高他们的音乐实践能力，培养音乐审美。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论，分享对民族音乐的认识和感受，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.分组合作法：将学生分组进行音乐创作和表演，培养学生的团队合作意识和创新精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放民乐合奏的音频和视频，直观展示乐曲的结构和节奏，增强学生的音乐感知。

2.音乐软件应用：运用音乐教学软件进行旋律创作和编曲，提高学生的音乐创作能力和电脑操作技能。

3.实物展示：展示民族乐器，让学生亲身体验乐器的音色和演奏技巧，增加学生对民族音乐的了解。

教学过程

课前准备：

1.准备多媒体设备、音乐教学软件、民族乐器等教学资源。

2.提前布置学生预习本节课的内容，了解《丰收锣鼓》的背景和特点。

课堂导入：

1.以生动有趣的故事引入《丰收锣鼓》的创作背景，激发学生的兴趣。

2.引导学生回顾已学的音乐理论知识，为新课的学习做好铺垫。

教学内容与活动：

1.讲解《丰收锣鼓》的乐曲结构和节奏特点，分析乐曲所表达的情感和意境。

2.分组讨论：让学生分享对《丰收锣鼓》的理解和感受，培养学生的互动交流能力。

3.实践教学：分组进行民族乐器演奏和合奏练习，让学生亲身体验乐曲的魅力。

4.音乐创作：利用音乐教学软件，让学生尝试创作简单的民乐合奏作品，培养学生的创新精神。

课堂总结与拓展：

1.总结本节课的学习内容，强调《丰收锣鼓》在民族音乐中的地位和价值。

2.布置课后作业：让学生课后深入研究一首自己喜欢的民族乐曲，下节课分享心得。

3.鼓励学生积极参与音乐实践活动，提高音乐素养和审美能力。

课后反思：

1.总结课堂教学效果，反思教学方法的运用是否得当，学生参与度如何。

2.对学生进行音乐素养的评估，了解学生在课堂上的进步和不足，为下一步教学做好准备。

教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的特长。通过以上教学设计，相信学生能在轻松愉快的氛围中学习到民族音乐的知识，提高音乐素养和审美能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中国民族音乐史》、《中国民族乐器大全》等，让学生深入了解我国民族音乐的发展和乐器知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.让学生收集其他著名的民乐合奏作品，下节课分享给同学们，让大家一起欣赏和交流。

b.邀请民族音乐专家或艺术家进行讲座，让学生更加直观地了解民族音乐的魅力和技巧。

c.组织学生参观民族音乐演出或博物馆，加深对民族音乐文化的认识。

d.开展民族音乐比赛或音乐会，让学生亲身体验